優(yōu)秀班主任工作手記

1、1以德服人，以愛育生以德服人，以愛育生[摘要摘要]偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上，不就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？近年來(lái)，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來(lái)越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來(lái)，并提出“育人為本德育為首，注重實(shí)效”的教育理念。有才無(wú)

2、德不能為社會(huì)所用有德無(wú)才也不會(huì)被社會(huì)所用，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)發(fā)展所需要的人才。在學(xué)校教育中，作為班主任，除了班級(jí)常規(guī)管理、協(xié)調(diào)學(xué)科均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生的德育教育就是重中之重的工作。在德育工作中教師要做到“以德服人、以愛育生”才能真正地讓德育工作取得實(shí)效。樹立起甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出的精神追求，切切實(shí)實(shí)用愛心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]以德服人以身立教量化管理理解愛心量化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教

3、育?！币徽Z(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上，不就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？近年來(lái)，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來(lái)越多的教育工作者紛紛投入到探討3行端莊，就會(huì)在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本和重要前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種聲譽(yù)和威望，那么他在工作中

4、就能起到“不令而行”的效果。進(jìn)而積極配合他的工作的，學(xué)生也受班主任高尚人格長(zhǎng)期的熏陶，學(xué)生就會(huì)逐漸形成同樣的人格，否則學(xué)生是很難認(rèn)同他。（二）班主任要以強(qiáng)烈的事業(yè)心感染學(xué)生班主任對(duì)教育事業(yè)極端忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、一片丹心，埋頭耕耘。如：上課不遲到、不擅自請(qǐng)假、早到晚走、經(jīng)常家訪、為學(xué)困生補(bǔ)課等，這種強(qiáng)烈的事業(yè)心和良好的敬業(yè)精神會(huì)對(duì)學(xué)生起到極好的示范作用。（三）班主任要以優(yōu)良的心理品質(zhì)影響學(xué)生。在工作中表現(xiàn)出：勤勤懇懇、

5、無(wú)私奉獻(xiàn)、待人真誠(chéng)友善、勇于自我批評(píng)等優(yōu)良的品格，這些都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象。（四）班主任要以良好的儀表形象影響學(xué)生班主任老師要注重自己在學(xué)生心目中的形象，包括生活上的衣著樸素、儀表端莊、舉止從容，辦事認(rèn)真踏實(shí)，談吐文雅、含蓄而富有情趣，待人謙虛謹(jǐn)慎等，從而給學(xué)生一種明朗而愉快的感覺(jué)，使學(xué)生覺(jué)得可親可敬。班主任的儀表形象往往會(huì)直接影響學(xué)生的精神面貌。二、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮情感教育作用“理解萬(wàn)歲”，人與人之間的