初三(1)班一模考試班主任質量分析

1、1隆回六中隆回六中初三初三(2)(2)班第一次月考質量分析班第一次月考質量分析班主任：（陳艷紅）一、考試成績分析一、考試成績分析1、班級整體分析：班級整體分析：2、優(yōu)秀學生分析、優(yōu)秀學生分析姓名語文數(shù)學英語物理化學政治歷史總分班級名次年級名次賀紫嫣9691969092959865811蔡焱桃87108729697958263723陳良元68968892928810062435黎小艷81107928286927661646易洪778974

2、98888696608573、后進生分析、后進生分析姓名語文數(shù)學英語物理化學政治歷史總分班級名次田微成3624232613644022651陳智武3744122141833627450蔡湘鴻3636266047675032249田少雄71122438497362329484、進步學生分析進步學生分析語文數(shù)學英語物理化學政治歷史總分三(1)班61.7247.5343.0957.5567.6480.6860.98419.19對比班本班均分7

3、1.8658.335667.876.3183.7671.8485.88本班最高分9610896989795100658本班最低分2881221136134226進步學生姓名本次總分總分上升本次年級名次上升名次3加強每周學生復習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯(lián)系制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。4、退步學生后進生原因逐人分析。、退步學生后進生原因逐人分析。田微成：田微成：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡

4、單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點前面會了，后面又忘，文科也有類似的情況，但該生學習比較勤奮，稍微彌補了一些不足。楊東平：楊東平：各門學科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數(shù)學物理相對差一些。這個同學學習也很勤奮，能學到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的進步了！田少雄：田少雄：該同學基礎較差，理解力較弱，但留級后能勤奮學習，敢于問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經(jīng)盡力了！進步也很大，今后如果能在各門功課上再努

5、力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。陳智武：陳智武：成績比較差，主要原因是學習努力不夠，主要精力沒有放到學習上，有偷懶的壞習慣，所以要對其加強學習目的性教育和珍惜時間的教育，爭取她能利用最后的時間努力學習，爭取有所進步！退步學生：陳代斌和張義軍退步學生：陳代斌和張義軍退步的主要原因是由于上次考試時數(shù)學和英語比較差，他們?yōu)榱嗽谶@次考試中能夠考的好一些，就多花了一些時間，而在其他學科上少花了一些時間，導致其他學科的后退，應該說是學習方法

6、上的失誤，已經(jīng)跟他們談了。另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，要知道老師布置的作業(yè)學生來不及做，他們只能選擇抄！三、考后班級管理中擬采取的措施三、考后班級管理中擬采取的措施初三面臨畢業(yè)，尤其是面臨日益迫近的中考，學生的心理、思想、行為等方面具有一定的復雜性和特殊性，認真研究和分析學生的具體特點，采取有效的班級管理措施，對促進初三的教育教學質量起著重要作用。分析學情：分析學情：一、根據(jù)學生的學習情況，分為三種基本

7、類型：1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標、濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎扎實，學習能力強，成績穩(wěn)定，對中考充滿信心。2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上好高中的強烈愿望，但由于基礎欠扎實，學習方法不當，成績不穩(wěn)定，導致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學感到迷茫。3、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現(xiàn)象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。二、根據(jù)學生的日常表現(xiàn)