初中語文優(yōu)質(zhì)課(作文教學)教案

1、湖北省初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽教案湖北省教學研究室（2013年11月于武漢）6.歌詞里的故事——作文訓(xùn)練：怎樣具體生動地敘事執(zhí)教：鄂州市梁子湖區(qū)太和中學胡秦文（）7.凡景小事皆入文，最是細微能動情——記敘文之選材指導(dǎo)執(zhí)教：湖北省潛江市曹禺中學余國艷（）8.敘事以后巧“點睛”執(zhí)教：孝感市孝南區(qū)西湖中學胡喬敏（）9.依據(jù)表達意圖來完善敘事——“記我與父母之間的事”的寫作訓(xùn)練執(zhí)教：武漢二中廣雅中學李雪梅（）10.記事如何以情動人執(zhí)教：武昌水

2、果湖中學魏毅瓊（）《“小”動作《“小”動作多棱鏡多棱鏡——描寫動作描寫動作凸顯個性》凸顯個性》教學設(shè)計教學設(shè)計設(shè)計人：恩施州宣恩縣椒園中學馮瓊選點說明選點說明1.1.什么是在動作描寫中凸顯人物個性什么是在動作描寫中凸顯人物個性？動作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法?？梢?，以動作描寫為切入點，通過對人物富有特征性的動作進行準確、具體而形象的描寫，能夠?qū)懗鋈宋锏牟煌瑐€性，表現(xiàn)人物

3、的性格特征，使人物形象生動鮮活，真實可感。2.2.為什么要訓(xùn)練學生進行個性化動作描寫？為什么要訓(xùn)練學生進行個性化動作描寫？初中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在小學階段的基本要求上，而應(yīng)通過不斷的閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對表現(xiàn)人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進行仔細地推敲、具體地刻畫和精心地修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內(nèi)心活動和性格特征的目的，使筆下的人物形象“立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課