家長會發(fā)言稿--談數(shù)學學習

1、一、計算是數(shù)學的基礎(chǔ)沒有過硬的計算能力往往是阻礙孩子取得理想成績的最大絆腳石。明明會做的題卻因為計算錯誤而丟分是相當可惜的，這不能只說是粗心造成的，而是計算的基本功還不夠扎實，而且計算慢也影響孩子的做題速度。我們家一般是每天堅持口算兩頁，學校作業(yè)里有的就做學校的，學校作業(yè)沒有安排的日子就做自己家買的一本。在正確率有一定保證的基礎(chǔ)上，我們還讓文文自己計時做，在有速度要求下的計算更能鍛煉孩子。通過這樣的日積月累，文文的計算明顯有了進步，在學

2、校里的口算測試一般能全對，當然畢竟是孩子也有錯誤的時候，在校外機構(gòu)組織的計算大賽中，也是從一年級的三等獎，到二年級的二等獎，再到三年級的一等獎。這也從側(cè)面反應出計算能力是完全可以通過練習提升的。二、要重視校內(nèi)學習現(xiàn)在有不少孩子在校外上數(shù)學培訓班，我們家當然也在其列。但是，對于有些家長寄托于通過課外班來提高校內(nèi)數(shù)學成績的想法，我認為不是很妥當，我覺得還是要把孩子的主要精力放在校內(nèi)學習上，校外只是作為鞏固和擴展的手段。不要讓孩子認為學校的學

3、習太簡單，應付一下就OK了。因為校內(nèi)老師的講解比培訓班的節(jié)奏慢一些、內(nèi)容上更詳細、教學過程更關(guān)注到孩子的個體差異，對于數(shù)學基礎(chǔ)理念講解的更為透徹，不是一上來就講解題技巧。我們家長需要和孩子溝通好課內(nèi)課外學習的關(guān)系。我們家在這點上是這么和文文溝通的：條條大路通羅馬，數(shù)學解題也是有很多方法的，沒有人能夠一下子把一個知識點相關(guān)的所有方法都教給你，那就需要你無論在哪里學習都要認真聽講，如果你已經(jīng)會解了，那就要聽聽老師的方法和你自己的方法有什么不

4、同，你可能因此又學到一種新的方法，就算是方法相同，你也可以聽聽老師是怎么講解考不好，會打擊到信心，其實，這要從兩方面來看，第一，家長對考試的定位和對結(jié)果的態(tài)度，一般我們不會非常的強調(diào)考試的結(jié)果，只是和他說通過考試去檢查哪些方面有不足，我們就一起努力加強，而不是夸張的表揚和過分的指責；第二，小孩子的承受力也不是我們家長所想象的那樣脆弱，只要我們平時多和孩子交流，多關(guān)心和鼓勵，讓孩子了解父母對考試的態(tài)度，無需過多的擔心和緊張。五、良好的家校

5、配合從這點上來說我們二班孩子是幸運的，能夠遇到蔣老師、金老師這樣認真教學又對孩子方方面面都極其負責的老師，他們在我們的孩子身上，不論是教學、班級管理、還是學習興趣的引導上都傾注了大量的心血。老師在學校里給孩子們立的規(guī)矩，我們家長一定要積極的配合，在家里也要嚴格的執(zhí)行。對于老師布置的作業(yè)也要切實的落實，不能偷工減料，不然孩子們會學樣的，會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑。當然，每個家庭對孩子的教育理念肯定是各不相同，這就需要我們家長及時和老師交流，

6、對于老師指出的問題要及時了解情況給予反饋。切不可有把孩子的學習全交給學校老師的想法，作為家長我們要盡量抽時間陪伴孩子學習，不要讓孩子覺得回家就是一個人進房間里埋頭做作業(yè)。絮絮叨叨地講了那么多，也不知道有沒有講到點子上，希望對大家有所幫助，謝謝！?為什么小孩的成績不如一二年級有的家長可能會認為我的孩子一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。