小學教師幫扶-關愛留守兒童活動情況記錄

1、一小教師關愛留守兒童幫扶學困生一小教師關愛留守兒童幫扶學困生學困生通常是指那些落后于全班其他同學的學生。他們的速度比同學慢，需要更多的重復練習，花更長的時間做作業(yè)，進步比較慢。學困生常常不被老師和同學尊重，老師經(jīng)常稱他們?yōu)椤安钌?。事實上，他們并不是“差生”，只不過學得慢一點。許多學生不愿意跟他們一起學習或玩耍。因此，他們變得不喜歡學習，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，有時甚至逃學。學困生是如何形成的我認為有四大因素：1缺乏正確的學習動機學生需要明確

2、學習目的，學困生不知道為什么而學，他們看不到自己在課堂里所學的東西與他們人生目標之間的聯(lián)系。2缺乏學好的信心他們因為自己老是失敗而受到老師和家長的責備，心理承受著很大的壓力他們常常得不到同學的尊重。3沒有好的學習方法許多學困生開始時學習雖努力，但效果不理想。許多學困生靦腆，沒有勇氣面對失敗，害怕丟臉，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞能力差，影響他們的閱讀速度，使學習成為一件苦差事。4部分家長對子女關心不夠有些家長整天忙，對其子女的學習不聞

3、不問。因此，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學習失去興趣。有些家長則是望子成龍，認為沒有比孩子能進重點大學更重要了，孩子們的心靈為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。一、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導

4、，形成合力，將目標落到實處。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；3、真情關愛留守兒童，開展幫扶活動。二、主要措施1、成立組織機構學校成立掛幫領導、班主任和任課教師組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、建立留守檔案各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。3、確?！叭齻€優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導