小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究課題總結(jié)

1、《小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究》課題總結(jié)《小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究》課題總結(jié)崔艷輝一、制定本學(xué)期課題研究計劃，明確課題研究的方向一、制定本學(xué)期課題研究計劃，明確課題研究的方向根據(jù)開學(xué)初制定的課題研究計劃，本學(xué)期開始圍繞《小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究》確立研究的方向和目標(biāo)。首先調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點調(diào)查兩個方面：一是學(xué)生對趣味化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，思考美術(shù)課堂教

2、學(xué)中如何進(jìn)行趣味化教學(xué)，將書本知識和生活事物相聯(lián)系，并針對學(xué)生的身心特點，確立階段性教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。二、落實課題研究行動二、落實課題研究行動本學(xué)期，我圍繞課題開展以下工作：1對教材進(jìn)行整理和分析，確立階段性教學(xué)目標(biāo)。在本學(xué)期四年級美術(shù)教材中，將所有可以進(jìn)行趣味化教學(xué)的內(nèi)容按類型進(jìn)行整理，并將每一課時教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和每一單元整體所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類整理，使教師對這一研究內(nèi)容有個整體的概念和全局的把握。2.初步嘗

3、試切實可行、生動有趣的教學(xué)方式教無定法，而貴在得法。通過近期實踐，針對“趣味化教學(xué)”的策略，我采用了一些新的教學(xué)嘗試。（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣美術(shù)課內(nèi)容豐富，教師要認(rèn)識到不同課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和認(rèn)識特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，并使這種興趣和主動探究意識轉(zhuǎn)化成為持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中運用“情境”開展教學(xué)，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣，引起孩子情緒的共鳴，引發(fā)其在特定背景

4、的情感支持下自主參與美術(shù)活動。情境教學(xué)能引起孩子的興趣，教師可以設(shè)計一些孩子們感興趣的故事情境，引導(dǎo)孩子們在故事情境的牽引下不知不覺地進(jìn)入到教學(xué)中來。如以造型設(shè)計表現(xiàn)為主的《變形的魅力》一課，我將生活實踐和本節(jié)課變形練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，設(shè)計了一個關(guān)于哈哈鏡的故事穿插在整個教學(xué)過程中。有趣的故事教學(xué)聯(lián)系真實的生活，給學(xué)生看得見、摸得著的信息和資料。使教學(xué)不再囿于書本，不在限于教師的準(zhǔn)備。教學(xué)和生活聯(lián)系，學(xué)生的作業(yè)和生活聯(lián)系。課堂成了靈動

5、的課堂，知識成了有效有用的知識。讓學(xué)生真切地感受到美術(shù)學(xué)以致用的根本。四、結(jié)論與建議四、結(jié)論與建議1“小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究”，它從兒童立場出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，開闊了學(xué)生的思維面，在教學(xué)中從實際出發(fā)，使之更符合小學(xué)生的特點。課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評價者，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2“小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究”，應(yīng)該注意不同年級學(xué)生對學(xué)案的要求，使學(xué)案具有更強的適應(yīng)性，因此應(yīng)該加強對學(xué)情的研究，注意吸收和運用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，增強教師的理論修養(yǎng)。五、總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足五、總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。通過開展課題研究，不