小學(xué)英語情景教學(xué)論文

1、小學(xué)英語情景教學(xué)論文小學(xué)英語情景教學(xué)論文一、利用多媒體技術(shù)營造情景一、利用多媒體技術(shù)營造情景現(xiàn)如今，學(xué)生接觸電腦都比較早，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)比較好奇，如果在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將比較抽象的事物變得直觀，把枯燥無味的教學(xué)變得生動(dòng)活躍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，留下深刻的印象。例如，我們可以在英語課堂的教學(xué)過程中，加入多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，主要通過多媒體課件和動(dòng)畫片段的形式，刺激學(xué)生進(jìn)行聽講，這樣學(xué)生的聽力和口語也都能得到一定的提高。并且

2、多媒體設(shè)備能給學(xué)生帶來直觀形象的刺激，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，在多媒體課件中，為了豐富內(nèi)容，可以在其中加入一些圖片或者動(dòng)畫以及音樂等元素，這樣更能加深學(xué)生的印象，引起他們的好奇心和興趣，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。但是一定要注意，加入的內(nèi)容一定要恰當(dāng)，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該能使學(xué)生真正學(xué)到一定的知識(shí)，提高他們的口語和交際能力，從而達(dá)到提高教學(xué)的目的。二、通過直觀教具進(jìn)行巧設(shè)情景二、通過直觀教具進(jìn)行巧設(shè)

3、情景從小學(xué)生心理角度來看，他們比較容易接受直觀的事物，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，圖片、模型和實(shí)物等直觀教具，是比較好的刺激物，如果在教學(xué)過程中能巧妙地運(yùn)用這些實(shí)物與學(xué)生進(jìn)行協(xié)作的話，它的教學(xué)效果將是顯而易見的。例如，在教英語單詞時(shí)，可以讓學(xué)生通過圖片和詞形，有效提高教學(xué)效率。教學(xué)生說“Jump”、“Dance”這樣的單詞，可以將這些動(dòng)作用圖片表現(xiàn)出來，給學(xué)生深刻印象。當(dāng)教師將這些動(dòng)作用圖片表現(xiàn)出來的時(shí)候，他們看到這個(gè)圖片就會(huì)說Icanj

4、umpIcance等等，這樣接下去再問：“Canyoujump”就會(huì)比較容易了。學(xué)生們可以回答“YesIcanjump.”。通過圖片進(jìn)行教綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中運(yùn)用情景教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。情景教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，使小學(xué)生能在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)好英語，實(shí)現(xiàn)英語的生活化。小學(xué)英語課堂中設(shè)計(jì)教學(xué)情景的方法有很多，只要教師能夠勇于探索，就

5、可以設(shè)計(jì)出更多適合教學(xué)的情景，從而為課堂教學(xué)增光添彩。一、講究趣味性一、講究趣味性兒童從小就喜歡玩游戲，這是兒童不可泯滅的天性。在課堂上可以適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎杂螒颍购⒆觽冇X得學(xué)習(xí)知識(shí)并不是他們想象中的那么枯燥，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。在課堂中設(shè)計(jì)適合兒童的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)，可謂是學(xué)生學(xué)得高興，老師教得輕松。這樣不僅減

6、少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恐懼感，而且可以延長學(xué)生注意的保持時(shí)間。例如：在教“Happybirthdaytoyou!”時(shí)，設(shè)計(jì)Zoom一家團(tuán)聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。例如：在關(guān)于人體各名稱的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要會(huì)聽、說、認(rèn)、讀

7、head，eye，face，mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，h和leg等詞。為了避免學(xué)生們有厭倦情緒，不妨設(shè)置兩個(gè)游戲。游戲一：分組“篩選”。讓一組學(xué)生起立，其他組同學(xué)監(jiān)督，教師用由慢到快的速度說：Touchyournoseh….Please!學(xué)生做出正確反應(yīng)。沒有按單詞摸準(zhǔn)身體部位學(xué)生被逐一淘汰后坐下，堅(jiān)持到最后一個(gè)的學(xué)生為優(yōu)勝者。游戲二：每組的優(yōu)勝者再進(jìn)行比賽。教師在黑板上按參賽者人數(shù)，畫若干個(gè)沒

8、有五官的人頭，教師每念一個(gè)單詞，參賽者用粉筆指出其位置并標(biāo)上序號(hào)，教師在標(biāo)出序號(hào)的位置上勾出該單詞所表示器官的簡筆畫，直到完成整個(gè)頭型。如果學(xué)生指錯(cuò)了位置，則會(huì)出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。這就避免了枯燥的跟讀導(dǎo)致的疲倦和乏味，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在競爭中強(qiáng)化了知識(shí)記憶。此外，唱英文歌曲、表演英語情景劇等等也能起到助學(xué)的作用，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和分散教學(xué)中的重難點(diǎn)。在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，創(chuàng)設(shè)有