情景教學(xué)的重要性

1、情景教學(xué)的重要性情景教學(xué)的重要性英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法與詞匯對(duì)于學(xué)生的重要性是眾所周知的，而它們的枯燥乏味也是大家有目共睹的。每每到這樣的課，老師在上面講得口干舌燥，拿粉筆的手累得酸痛，而學(xué)生在下面要么只顧著抄筆記，要么已經(jīng)昏昏欲睡。為了避免這樣既累有沒(méi)有成效的課，我們也想了很多辦法。情境教學(xué)法就是比較有效的方法之一。情景教學(xué)就是通過(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。本篇文章來(lái)自資

2、料管理下載。這種情景的生動(dòng)性與形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。比如利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境讓教師和學(xué)生，體會(huì)了科技帶給我們的方便與課堂的活躍。但是隨著設(shè)備老化，以及夏天光線(xiàn)太強(qiáng)，使課件失去了應(yīng)有的效果。因此，該如何單純用語(yǔ)言描述在語(yǔ)法課和詞匯課中創(chuàng)設(shè)情景呢，下面是我的一些做法。一、編

3、故事例如，在語(yǔ)法教學(xué)中教授冠詞的用法時(shí)，單憑講解可能達(dá)不到理想的效果。于是我就用通俗易懂的語(yǔ)言描述了一段場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解a(an)，the之間的區(qū)別：（放幻燈一）Jackiewasstayinginbed，thinkingofthegirlhemettheotherday.Ithappenedonarainy語(yǔ)之后，我用英語(yǔ)說(shuō)：你們的表現(xiàn)令我很滿(mǎn)意，引出satisfy的用法，在講完它的用法之后。我說(shuō)：此外，讓我滿(mǎn)意的還有，這幾天一些學(xué)

4、生主動(dòng)找我來(lái)背課文。引出offer的用法。本篇文章來(lái)自資料管理下載。接下來(lái)我說(shuō)：希望大家也能像他們一樣，因?yàn)槟阍诮o我背作文的同時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)你更好的利用你所背的文章，從而引出direct的用法。然后我提出很多老師都在課后指導(dǎo)你們學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該得到你們的尊敬，對(duì)吧？從而引出了respect。最后我用他們付出了那么多，希望大家不要把他們的愛(ài)當(dāng)做是理所當(dāng)然的事引出take.fgranted.這樣就把零散的知識(shí)點(diǎn)穿在了一起，學(xué)生也會(huì)

5、覺(jué)得很有意思，老師能把這些八竿子打不著的詞聯(lián)系在一起。三、用親身經(jīng)歷用親身經(jīng)歷作為素材，學(xué)生也會(huì)很感興趣。比如必修一模塊三的閱讀myfirstrideonatrain是講一個(gè)小女孩乘坐長(zhǎng)途火車(chē)穿越澳大利亞的一次經(jīng)歷，在講解完并畫(huà)完短語(yǔ)之后，在做鞏固詞匯和句型練習(xí)時(shí)，我就用了那年暑假我坐飛機(jī)去北京的經(jīng)歷。（放幻燈四錄像）其實(shí)，只要在備課的時(shí)候用一點(diǎn)心，設(shè)計(jì)的時(shí)候把學(xué)生考慮進(jìn)去，那我們所創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，就會(huì)使得枯燥的語(yǔ)法和詞匯充滿(mǎn)了活力。正