小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)_第1頁
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1、小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)小學(xué)英語教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和林蒙校福改琴首先非常感謝教研室給予我這次機會,能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗,客套的話我不多說了,下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗。我從事小學(xué)英語教學(xué)工作六年了,從三年級到六年我都教過,我在學(xué)校是教六、四年級,每班大概50人,希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。像我們教英語的大部分都是年輕人,絕對希望用最少的時間得到最大的收獲,也許這叫偷懶,但是我們試試換另外的角度看問題,這個才是有效教

2、學(xué)的最高境界。怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上。我們分析看看,咱們六年級的老師,至少都有三個質(zhì)量班,平時要批改作業(yè),加上培優(yōu)扶差工作,一天下來剩下的時間真的不多,如果不向40分鐘要質(zhì)量,我想我們會“分身術(shù)”也不行。因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果。依我的理解,所謂的效果,就是有效性,而所謂的有效性就是有效率和效益。花費較少的時間和精力,獲得較大的教學(xué)效果。為了達到這個效果,真的要“絞盡腦汁,不擇手段”

3、。1、更新教學(xué)觀念,我們要明白課堂上學(xué)生是主體,他們是學(xué)習(xí)的主人,所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師,而是我們老師配合學(xué)生。這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),在課堂上我要扮候給他們休息,然后再集中精神來。如果你違背這個規(guī)律,只會你所講的內(nèi)容都是白講,因為孩子們根本沒有聽進去。怎么辦呢?這是我第二點要講的。2、融入文化教學(xué),深化教學(xué)內(nèi)容剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,那怎么才可以重新集中孩子的精神,用什么手段,我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較

4、喜歡運用中西文化差異的滲透。我們知道,不管采用何種教學(xué)方法,教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn),如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,加上已經(jīng)是六年級的孩子了。學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,一朵花,一顆星,根本滿足不了他們,你獎勵一個本子給他,孩子們還說你幼稚。因此,僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。教師在進行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,要適當(dāng)加入語言的文化背景,激發(fā)學(xué)

5、生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望,了解中西文化的差異,從而達到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.詞匯教學(xué)。許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。如學(xué)習(xí)USA、UK時,有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)swich、bread時,介紹中西方在飲食方面的文化差異。2.課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些句子時,如“Howareyou”、“Howdoyoudo”、“Howoldareyou”,講一

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