小學語文教學質量存在的問題及分析

1、小學語文教學質量存在的問題及分析小學語文教學質量存在的問題及分析教學質量是一所學校的生命線，一所學校聲譽的好壞都取決于這所學校的教學質量?，F(xiàn)就如何提高我校語文教學質量談談幾點看法：一、端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。要端正學生學習態(tài)度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方

2、面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。二、教師認真鉆研教材，引導學生查閱課外資料；認真?zhèn)湔n，設

3、計最佳方案在教學中，學生起著主體作用，而教師起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者，好的領導者。因此在課堂教學前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學參考書，在查閱相關資料，然后根據(jù)自己的領悟備課。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，通過自覺的學習獲得知識。這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學生的能力。教師除

4、了對上課內容的準備，還要精心設計教學方法和教學手段。這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學過程中，充分發(fā)揮學生主體能動性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動學習中。在教學中，要整合各種教學資源，可以用上美術、音樂、電腦等?？傊彩怯欣趯W生學習的就要利用。三、打好語文基礎知識1、重視對學生的文化熏陶和人文感染作為教師，我們應用學生的眼光看世界，用學生的思維想問題，特別關注學生心靈的成長；我

5、們應尊重學生文化，貼近學生生活，走進學生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學生在學習語文過程中學會做人。2、聯(lián)系學生生活實際在教學過程中，我們應巧妙地借助學生已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗，使之與所學知識建立聯(lián)系，寓學于樂，化難為易，既增添學生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學生的語文實踐能力學習能力的核心是“感悟”，朗讀與

6、背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學生學習書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學生學習語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。四、及時批改作業(yè)，加強培優(yōu)補差工作。布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。五

7、、讓學生成為學習的主人。1把時間還給學生。完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實施都是學校的管理者（教干），實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權力行為。4、教師激勵機制要加強。對教師表揚的形式、次數(shù)太少，影響教師積極性。可以設立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師〈優(yōu)秀青年、老年教師〉學科帶頭人、學科骨干教師、先進教育工作者。5、對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領，多數(shù)教師