巨人的花園第二課時教學設(shè)計2

1、1《巨人的花園》教學設(shè)計第二課時一、復習導入：通過上節(jié)課的學習，我們了解到巨人的花園是個怎樣的花園？板書：美麗——荒涼，為什么會有這么大的變化呢？巨人、孩子（板書）(學生回答)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。二、研究巨人的語段1、當巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他是怎樣說？怎樣做的呢？翻開書41頁，自由讀課文310自然段，劃出巨人怎樣對待孩子的有關(guān)語句。2、學生匯報：（出示投影）1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生

2、氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”2）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”3)“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。3、請同學們把這三個句子連起來讀一讀，想一想巨人這樣說的目的是什么？（不想孩子們進入它的花園玩。）為什么不想(怕孩子們折斷他的花朵、踐踏草地。)4、從巨人說的這三次話中，你發(fā)現(xiàn)了什么(都是巨人斥責孩子們的話，都有滾字，說話都非常生氣……)有三個感嘆號，語氣越來越生氣。5、你真善于發(fā)現(xiàn)，請你

3、帶上體會，讀一讀這幾個句子吧。（23個）A、巨人趕走的僅僅是孩子們嗎？他還趕走了什么？（溫暖、歡樂、春天、陽光、熱鬧）從課文哪些句子看出來？A、但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。B、與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。C.要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。過渡：自私的巨人趕走了孩子，使孩子們離開了花園，板書（離開）?；▓@隨之變得荒涼起來，即便是春天，引讀（出示屏幕）“巨人的花園里仍然是冬天，天

4、天狂風大作，雪花飛舞，巨人身裹毯子，還瑟瑟發(fā)抖。瑟瑟發(fā)抖是什么意思？誰可以做一做這個動作？真冷啊！他想：引讀。巨人感覺冷那是因為他的內(nèi)心感覺到什么？（寒冷、孤獨、寂寞）31、是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了許多許多，他是多么感激小男孩?。∧隳茏x好第9自然段嗎？指名讀第9自然段（23個）2、讀得真投入??！剛才我們學習的是310自然段，誰能用最簡單的語言概括一下這幾個自然段的意思？指名學生回答（12）教師副板書。剛才這個同學

5、是按照誰干什么這個句式來概括段意的。的確是個好辦法。3、巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，孩子們又回到了花園，板書：回到。他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了的孩子們的樂園。4、(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。(配樂朗讀)五、分邏輯段，概括主要內(nèi)容。1、看來我們都沉浸在了童話里面了，現(xiàn)在我們回過頭來看看全文一共有幾個自然段？剛才老師為什么把310自然段連起來講