幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案

1、幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案——不跟陌生人走(優(yōu)質(zhì)課)作者：文／李玉鳳評／任樹嫻來源：《學前教育》小班社會活動：不跟陌生人走設(shè)計思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的

2、年齡特點。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。活動目標1知道不能跟陌生人走。2模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班?；顒訙蕚湟晃荒吧擞善渌嘟處煱缪荩闶橙舾?。活動過程1情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽同事，我?guī)砹嗽S多好吃的

3、，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我們一起走我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來跟隨陌生人往外走。)教師：(攔住)你們干什么去啊你們認識她嗎幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎陌生人：不知道。教師：你知道小朋友們的家住

4、在哪里嗎陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。一2提問引導(dǎo)過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的?？梢哉f，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒

5、的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。這次活動設(shè)計緣于我班小孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟?？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得小孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班小孩子身上非常典型，有時

6、，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。活動目標1引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。2學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。活動準備1幼兒圍坐成半圓形。2各種各樣幼兒自帶的玩具。3人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4合作分享方