幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

1、七彩幼兒園“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)總結(jié)為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于2017年12月27日28日進(jìn)行“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(zhǎng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩

2、子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長(zhǎng)們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們有的通過(guò)介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長(zhǎng)就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織游戲時(shí)，家長(zhǎng)朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來(lái)。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們不僅能夠講一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所

3、蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活?？傊?，通過(guò)角色換位互動(dòng)，家長(zhǎng)更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長(zhǎng)的一些想法和意見，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。幾位家長(zhǎng)組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的說(shuō)：這幼兒園老師的工作看起來(lái)容易，要做好可真是不簡(jiǎn)單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大

4、汗的。有的家長(zhǎng)親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的二、活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺?；顒?dòng)中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)水平需要提高。三、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)開放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，對(duì)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長(zhǎng)安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長(zhǎng)的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。四工作沒(méi)有動(dòng)力，缺乏持之以恒通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，充分

5、體現(xiàn)出幼兒園各項(xiàng)工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動(dòng)一動(dòng)，最缺乏的是保持與堅(jiān)持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善的重點(diǎn)。五，認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)提出的意見，盡量達(dá)到家長(zhǎng)的滿意，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別溝通?？傊?，本次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，