幼兒園教育故事2篇

1、老師，你做錯了。時間就像小馬車一樣，載著我們一起往前跑。轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們朝夕相處，共同生活了將近4年的時光。在這漫長而又短暫的4年里，每一個孩子的身影都深深印在了我的心里。細細數(shù)來，班里的21個孩子，每個孩子都有著各自的性格和特點，都有著與眾不同的地方。我早已經(jīng)深深地愛上了他們，一天不見都會非常惦念。他們的快樂，他們的憂愁，已經(jīng)和我緊密相連。透過孩子的每一點成長，我看到了自己辛苦勞動的成果。而孩子回報給我的更是數(shù)不清的愛和溫暖，說不完

2、的激動和驚喜。記得有一天做完課間操帶孩子們回教室的時候，排頭小葉子輕輕地對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你剛才做錯一個動作，就是這個動作?！彼呎f邊比劃動作，我一看，原來是英文正操的第二節(jié)，我很奇怪，自己覺得沒錯呀？就問：“怎么了？我就是這樣做的呀”“可是”葉子還是溫柔地說:“可是應(yīng)該只做一個這樣的動作，老師卻做了兩個?！编?！我聽明白了，確實在做這個動作時我連續(xù)做了同樣的兩下，跟當初教孩子們時不一樣了。我連忙說“葉子，對不起！是老師做錯了。謝謝你

3、提醒我！”看我認錯了孩子又說：“其實老師昨天就做錯了。”咦？我不禁問：“為什么不早提醒老師改正呢？”“我看老師沒笑所以沒說?！焙⒆舆B忙說。聽了葉子的話我不禁一樂?？磥?，葉子挺會關(guān)心老師的情緒的。我又問她：“那你今天為什么告訴我了，我今天笑了嗎？”“嗯，今天老師一直都是笑的，所以我就告訴你了?！边@時葉子旁邊的張舒涵、李欣凌等女孩也紛紛說：“就是，就是。我們早發(fā)現(xiàn)了。”聽了孩子們充滿真情的話語，我覺得這些女孩們真是太善解人意了；不僅保存了老

4、師的顏面，而且還知道看老師情緒好的時候再說，免得被老師的情緒反噬。我羞愧地摟著孩子們說：“孩子們，老師確實錯了，不僅是動作錯了，而且老師有時沒有對你們笑。對不起，請你們幫助老師好嗎？是老師做錯事情的時候一定要馬上告訴我哦，我可不想一直做你們討厭的“錯老師”哦！我要改掉錯誤，做你們喜歡的“好老師”！孩子們都跳著說：好的好的，我一定幫你當“好老師”。《指南》中指出：幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自

5、己，對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力?！吨改稀愤€指出：讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感、發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。通過這件事情，我深刻反思自己:在于孩子相處時，是否太嚴厲？同時，又映射出老師的面部表情問題：微笑著面對人和事是一個顛撲不破的真理，只有保持這種微笑，才能和孩子真正的心靈相通，才能真正成為孩子的朋友。所以，今后我的計劃就是每天微笑著面對每一名孩子，管理好自己