開發(fā)資源 拓展空間

1、開發(fā)美術資源開發(fā)美術資源拓展美術空間拓展美術空間葫蘆島市南票區(qū)東青卜小學葫蘆島市南票區(qū)東青卜小學張財林張財林具有農(nóng)家特色的端午節(jié)、中元節(jié)、元宵節(jié)、七夕等都是千百年的農(nóng)村文化、農(nóng)村風情，有其獨特的風格，富有強勁的藝術生命力。學生置身于這樣具有地方特色的環(huán)境中，感受鄉(xiāng)俗之趣，陶冶個性和情操，增加了對家鄉(xiāng)的熱愛，同時對美術的創(chuàng)作增添了不少素材。例如在第七冊《冷色與暖色》一課中，我就讓學生們欣賞東北農(nóng)村過春節(jié)的場面，滿山的雪景和火紅的燈籠，正好

2、一冷一暖形成鮮明的對比，構成一幅和諧的美景，讓孩子們感覺美術知識就溶在我們的生活之中，其實，東北熱鬧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市、農(nóng)家婚禮、春節(jié)放鞭炮、過年扭秧歌等農(nóng)村風俗情景都可以定格在學生的作品里面。讓學生親身體會和深入到這些鄉(xiāng)土文化當中，真正理解其中所傳達出的文化內(nèi)涵，啟迪學生的智慧，潤澤學生的心靈。二、結合家鄉(xiāng)自然環(huán)境進行美術教學二、結合家鄉(xiāng)自然環(huán)境進行美術教學大自然是率真本色的課程資源，是學生生活的重要組成部分，蘊藏著鮮活的課程資源，非常值得學

3、生去體驗。在去年的美術研討會上，一位農(nóng)村的女教師說了一些自己的看法，她認為農(nóng)村與城內(nèi)差距太大，沒有電教設備，完不成教學任務等，我在回來后寫了一篇文章，談了一些自己的看法，其實，農(nóng)村的自然環(huán)境就是最好的教學資源，城內(nèi)的大畫家不也是常到農(nóng)村來采風嘛，我們完全可以利用周邊的自然環(huán)境資源，指導和帶領學生根據(jù)季節(jié)和地域特征，就地取材來拓寬美術課的課程資源。作為農(nóng)村教師就要充分利用農(nóng)村自然環(huán)境資源，開發(fā)教學內(nèi)容，設計與學生生活經(jīng)驗相關的課程，開展教

4、學活動。例如《老房子》這一課，可以結合當?shù)孛窬咏ㄖ?，讓學生用速寫或淡彩的形式表現(xiàn)自家鄉(xiāng)的自然風景。又如《點彩游戲》這一課，就可以發(fā)揮農(nóng)村學校貼近大自然的優(yōu)勢，通過巧妙的構思，把身邊隨處都有的樹葉、植物種子、石頭等進行拼貼，使身邊常見的材料變成藝術品。這樣結合鄉(xiāng)土自然資源的課程能讓學生主動深入到生活中，教師引導學生舉一反三，抓住事物的本質(zhì)，用多種不同的材料表現(xiàn)事物的美。讓學生盡可能多地參與實踐，并在老師的引導下，走出課堂，到社會、到家庭、

5、到大自然中，去發(fā)現(xiàn)、去尋找，感受美術材料的形態(tài)、肌理、色彩、質(zhì)地，讓學生感受到美就在自己的身邊、在自己的生活中。通過學生與自然的親密接觸，既能領略湖光山色，享受自然之美，放松身心，又能感受自然的偉力，接受自然的洗禮，人性中內(nèi)在的堅持、純真的一面被激發(fā)出來，由此形成的人格意志和情感力量是課堂中的說、畫、描所起不到的作用。三、結合審美教育進行美術教學三、結合審美教育進行美術教學在農(nóng)村美術教學中，如何提高學生的審美能力，是一項十分艱巨的任務。

6、如何充分、合理地利用鄉(xiāng)土資源進行審美教育，在于教師的教學思想如何與當前課程改革的理念相接軌，從而把美術課程標準的理念轉化為教學實踐，這對每一位美術教師來說，是機遇更是挑戰(zhàn)。我們應積極引導學生在平常生活中，注意觀察自己身邊的事物，進而了解自己家鄉(xiāng)的民間文化，并發(fā)現(xiàn)自己所熟悉的家鄉(xiāng)的各種“美”，并把它帶到課堂上來，教師加以引導讓學生自己把它的美給以表達出來，使課堂教學“活”起來，引起學生的興趣和求知欲。讓學生在學習鄉(xiāng)土文化的同時，激發(fā)學生對