我所感受的大學(xué)

1、我所感受的大學(xué)我所感受的大學(xué)我曾經(jīng)一直都在想象著自己讀大學(xué)的時(shí)候，想象著我將要進(jìn)我曾經(jīng)一直都在想象著自己讀大學(xué)的時(shí)候，想象著我將要進(jìn)入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會(huì)遇到的人，想象著大學(xué)中入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會(huì)遇到的人，想象著大學(xué)中會(huì)發(fā)生的事。大學(xué)也就成為了我心中的一片圣土。會(huì)發(fā)生的事。大學(xué)也就成為了我心中的一片圣土。當(dāng)我真正步入大學(xué)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)大學(xué)是這樣的：當(dāng)我真正步入大學(xué)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)大學(xué)是這樣的：大學(xué)校園融入

2、了天南地北與社會(huì)方圓和來(lái)自五湖四海的同學(xué)，大學(xué)校園融入了天南地北與社會(huì)方圓和來(lái)自五湖四海的同學(xué)，還有形形色色、豐富多彩的活動(dòng)。無(wú)論是社會(huì)上常見的瑣事俗還有形形色色、豐富多彩的活動(dòng)。無(wú)論是社會(huì)上常見的瑣事俗事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)呈現(xiàn)在我的面前，關(guān)鍵在事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)呈現(xiàn)在我的面前，關(guān)鍵在于怎樣去于怎樣去感悟感悟和理解。和理解。在這里，我終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次真正開始追逐自在這里，我終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次真

3、正開始追逐自己的理想、興趣。這是我離開家庭，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社己的理想、興趣。這是我離開家庭，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。在這里，我不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知會(huì)生活。在這里，我不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。在這里，我發(fā)識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。在這里，我發(fā)現(xiàn)我更自由了，更有主宰權(quán)了，完全掌控著自己的生活。這是現(xiàn)我更自由了，更有主宰權(quán)了，完全掌控著自己的生活。這是

4、我第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的我第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處理生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，也正是因?yàn)槿绱?，我自由處理生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，也正是因?yàn)槿绱?，我們更容易迷茫，更容易失去方向，有時(shí)候甚至忘了自己到底追們更容易迷茫，更容易失去方向，有時(shí)候甚至忘了自己到底追求什么。求什么。我想，這也許是我一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教我想，這也許是我一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教

5、育，最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)，最后一次能在相對(duì)寬育，最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)，最后一次能在相對(duì)寬容的環(huán)境中學(xué)習(xí)為人處世之道。在這個(gè)階段里，我應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把容的環(huán)境中學(xué)習(xí)為人處世之道。在這個(gè)階段里，我應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來(lái)人生道路上的基石；在握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來(lái)人生道路上的基石；在這個(gè)階段里，我也應(yīng)當(dāng)好好珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓這個(gè)階段里，我也應(yīng)當(dāng)好好珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不

6、遠(yuǎn)的將來(lái)追悔莫及。自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)追悔莫及。我認(rèn)為自學(xué)能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，許多同學(xué)總是抱我認(rèn)為自學(xué)能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排不合理。我覺(jué)得怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排不合理。我覺(jué)得“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭”。“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭”。大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。例如，大學(xué)師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主

7、動(dòng)走在老師的前面。例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常會(huì)講解幾十頁(yè)課本，僅僅通過(guò)課堂聽講老師在一個(gè)課時(shí)里通常會(huì)講解幾十頁(yè)課本，僅僅通過(guò)課堂聽講是無(wú)法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法就是在老師是無(wú)法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法就是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足。同時(shí)，我也應(yīng)當(dāng)老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的

8、不足。同時(shí)，我也應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，

9、大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)?！抖Y記學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。也就是說(shuō)，在中學(xué)時(shí)代，我們大多習(xí)慣于問(wèn)老師該怎么做；但在大學(xué)，老師不會(huì)給你明確的答案，需