教學(xué)反思與教學(xué)效果---張雪生

1、教學(xué)反思與教學(xué)效果張雪生這是我這是我0909年的一次教師展示課上的總結(jié)，我年的一次教師展示課上的總結(jié)，我想，很多家長不知道幼兒教學(xué)是這樣的有趣和生動；想，很多家長不知道幼兒教學(xué)是這樣的有趣和生動；很多老師也不知怎么積累經(jīng)驗和教育孩子的。我們的很多老師也不知怎么積累經(jīng)驗和教育孩子的。我們的幼兒園是未來人才培養(yǎng)的搖籃，而怎樣教課和備課與幼兒園是未來人才培養(yǎng)的搖籃，而怎樣教課和備課與寫教案卻是我們很多人和老師不知曉的背后故事。所寫教案卻是我們

2、很多人和老師不知曉的背后故事。所以，在這里就把這篇教育教學(xué)的文字供來我的空間的以，在這里就把這篇教育教學(xué)的文字供來我的空間的朋友們分享了。謝謝！朋友們分享了。謝謝！我用一本教案，教了四個幼兒班級。每個我用一本教案，教了四個幼兒班級。每個班都有不同的感覺。班都有不同的感覺。我喜歡寫教案的過程；喜歡那種創(chuàng)造的過程。我喜歡寫教案的過程；喜歡那種創(chuàng)造的過程。每次想出一個好的主意和方法，游戲，配置的教具和每次想出一個好的主意和方法，游戲，配置的教

3、具和獎品，都會沾沾自喜。因為我對課堂的設(shè)計，就像設(shè)獎品，都會沾沾自喜。因為我對課堂的設(shè)計，就像設(shè)計一臺演出一樣刺激……計一臺演出一樣刺激……我發(fā)現(xiàn)，教案應(yīng)該一次次地完善。并一次次的我發(fā)現(xiàn)，教案應(yīng)該一次次地完善。并一次次的創(chuàng)新。而課堂中的改變，說不定就沒有在預(yù)料之中。創(chuàng)新。而課堂中的改變，說不定就沒有在預(yù)料之中。教案是死的，課堂是活的。課堂中一些讓我驚訝的問教案是死的，課堂是活的。課堂中一些讓我驚訝的問答和幼兒出乎人意料的精彩表現(xiàn)，充滿了

4、從幼兒心底答和幼兒出乎人意料的精彩表現(xiàn)，充滿了從幼兒心底涌現(xiàn)出的最生動又原始的興奮和活潑氣氛。它使課堂涌現(xiàn)出的最生動又原始的興奮和活潑氣氛。它使課堂成了師生的樂園。幼兒為此愛上課堂，喜歡開口講成了師生的樂園。幼兒為此愛上課堂，喜歡開口講話，愛參與……。所以，抓住這些讓你難忘的有益教話，愛參與……。所以，抓住這些讓你難忘的有益教來看黑板，講解其中的步驟（因為幼兒剛剛已經(jīng)通過來看黑板，講解其中的步驟（因為幼兒剛剛已經(jīng)通過興奮的游戲消耗掉天性

5、好動的能量。這時自然會安靜興奮的游戲消耗掉天性好動的能量。這時自然會安靜下來，體會心靈能量的釋放）。孩子們會把新課當(dāng)做下來，體會心靈能量的釋放）。孩子們會把新課當(dāng)做一次聯(lián)合的心理感應(yīng)一樣，充滿靈氣的表達(dá)出來。而一次聯(lián)合的心理感應(yīng)一樣，充滿靈氣的表達(dá)出來。而老師只是一種點波和引導(dǎo)。于是，這一環(huán)節(jié)，你只會老師只是一種點波和引導(dǎo)。于是，這一環(huán)節(jié)，你只會聽到老師小聲而短暫的提示，而幼兒們會大聲又洪亮聽到老師小聲而短暫的提示，而幼兒們會大聲又洪亮

6、的長時間回答（表達(dá)）老師提出的問題。這時，你再的長時間回答（表達(dá)）老師提出的問題。這時，你再用另一種桌面游戲引入新課的小活動。既有趣又易操用另一種桌面游戲引入新課的小活動。既有趣又易操作，作，3434名幼兒一組，一個步驟一個步驟地合作來名幼兒一組，一個步驟一個步驟地合作來完成。完成。不論是計算不論是計算語言語言英語英語拼音拼音還是音樂還是音樂美術(shù)等美術(shù)等課，都可以用這種又說又笑又做游戲又動手的方式進(jìn)課，都可以用這種又說又笑又做游戲又動手

7、的方式進(jìn)行下去。在一節(jié)課接近尾聲的時候，老師把孩子們的行下去。在一節(jié)課接近尾聲的時候，老師把孩子們的成果收上來。作為以后展示待用……成果收上來。作為以后展示待用……這堂課引發(fā)了我們幾許感慨和反思！其實在日這堂課引發(fā)了我們幾許感慨和反思！其實在日常的常規(guī)教學(xué)中，有些好的教學(xué)策略，方法在課堂上常的常規(guī)教學(xué)中，有些好的教學(xué)策略，方法在課堂上靈光閃現(xiàn)，我們捕捉它們。成功使用只是一種短暫的靈光閃現(xiàn)，我們捕捉它們。成功使用只是一種短暫的行為，激動和