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文檔簡介
1、<p> 優(yōu)化教學(xué)資源 提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果</p><p> 摘 要:在新課程改革的形勢下,如何開展高效的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué),成為生物教學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。本文中主要介紹了通過教學(xué)資源的優(yōu)化,不斷的提高生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。 </p><p> 關(guān)鍵詞:教學(xué)資源 生物實(shí)驗(yàn) 效果 </p><p> 中圖分類號(hào): G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1
2、003-9082(2013)12-0062-02 </p><p> 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能;培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和方法。在新課程改革的形勢下,如何有效開展生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué),成為一個(gè)急需解決的問題。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是改革傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式,其目的在于讓學(xué)生在掌
3、握有關(guān)生物科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和創(chuàng)新能力。能夠優(yōu)化教學(xué)資源,提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 </p><p> 一、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) </p><p> 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),教師在實(shí)驗(yàn)前講解生物實(shí)驗(yàn)理論、現(xiàn)象、結(jié)論等相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能,而學(xué)生只是被動(dòng)地接受生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能。這種教學(xué)采用的是填鴨式教學(xué)方法,嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維,更談不上培
4、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,這嚴(yán)重違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求。 </p><p> 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主角。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,由學(xué)生自己參照教材選定實(shí)驗(yàn)題目,然后選擇實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等,學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)步驟,處理和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師只負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料,解答學(xué)生的問題等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動(dòng)空間,激發(fā)了學(xué)生的參
5、與積極性,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的形成??梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí),獲得了較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,自然就提高了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 </p><p> 二、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施條件 </p><p><b> 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 </b></p><p&
6、gt; 教師只有轉(zhuǎn)變觀念,在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生開放思維,放開手腳,大膽嘗試,引導(dǎo)學(xué)生而不是限制學(xué)生,這樣學(xué)生才能夠大膽進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)嘗試,開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能順利開展,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 </p><p><b> 2.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備 </b></p><p> 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備
7、和用具的配置,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入,購買足夠的實(shí)驗(yàn)材料。不常用的儀器如恒溫箱、干濕溫度計(jì)等要準(zhǔn)備一些,對(duì)于一些常用儀器比如顯微鏡、放大鏡、酒精燈等,應(yīng)準(zhǔn)備足量,而易損耗的器具如載玻片、蓋玻片等就要大量、超量準(zhǔn)備。只有完善生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備,保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入,才能為開放式生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的儀器、材料保障。 </p><p><b> 3.提高教師素質(zhì) </b></p><
8、;p> 由于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備過程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、評(píng)價(jià)過程的工作量,難度都比較大,所以必須提高開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力,提高教師自身素質(zhì)。加強(qiáng)自身生物學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的擴(kuò)展和更新,達(dá)到知識(shí)豐富,操作熟練,能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)做出科學(xué)的預(yù)期,提高對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中突發(fā)事件的處理能力,確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。使開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師能夠全面了解和掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的整體情況,并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出及時(shí)、客觀和公正的評(píng)價(jià)。只有提高教師素質(zhì),才能保
9、證開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。 </p><p> 三、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施 </p><p> 1.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備 </p><p> 教師要先制定好開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,按照教材要求,將實(shí)驗(yàn)課題按照順序排出實(shí)驗(yàn)課時(shí)表。實(shí)驗(yàn)員按照實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排提前準(zhǔn)備好常用的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料。向?qū)W生公布實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題,實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使
10、用各種常用實(shí)驗(yàn)儀器和常用藥品,如:顯微鏡、滴管、滴瓶、酒精燈等的使用;碘酒、生理鹽水、福爾馬林溶液、乙醇、二甲苯等的使用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。學(xué)生提前準(zhǔn)備,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理,讓生物實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間也對(duì)學(xué)生開放。學(xué)生遵照實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定,自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。使學(xué)生既可在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),也可在實(shí)驗(yàn)課外利用實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 </p><p> 2.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過
11、程 </p><p> 教師布置實(shí)驗(yàn)課題,學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師審查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生把設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn),包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果等,交給教師。教師審查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理,是否具有可操作性,需要修改的,指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)員根據(jù)學(xué)生的需要提前準(zhǔn)備好儀器、材料。由于有的實(shí)驗(yàn)課題,學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程不同,可能會(huì)缺少一些學(xué)生所需的特殊材料,可以由實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備這些材料。也可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備所需的
12、實(shí)驗(yàn)材料。教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類,相近的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分為一組,然后通知學(xué)生可以到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生遵照實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定,按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),如有問題可以隨時(shí)向教師或?qū)嶒?yàn)員咨詢。如果一次實(shí)驗(yàn)未能成功,可以再次修改實(shí)驗(yàn)方案,重新再做,時(shí)間不夠,還可以用課余時(shí)間下次再來做,直到達(dá)到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果。教師和實(shí)驗(yàn)員一起共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)不認(rèn)真做的學(xué)生要作好記載,試劑要嚴(yán)格定量控制,杜絕浪費(fèi),防止發(fā)生意外事故。如:八年級(jí)下
13、冊(cè),非生物因素對(duì)生物的影響,探究“環(huán)境對(duì)鼠婦生活的影響”。有的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)沒有按照單一變量原則,將鼠婦分成兩份,一份放在干沙土里見光,另一份放在陰暗潮濕的地方;有的沒有</p><p> 3.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià) </p><p> 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià),只有兩個(gè)方面。一方面是是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟熟練操作;另一方面是是否能夠填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。無法評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
14、的評(píng)價(jià),除了對(duì)這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)以外,還有以下幾方面的評(píng)價(jià)。第一評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生要不斷的開放思想,打破傳統(tǒng)思想的約束,發(fā)散思維,不斷創(chuàng)新,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)合作意識(shí),從而促使同學(xué)之間相互合作,互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第三評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程,是否能夠?qū)嵤虑笫堑貙?duì)待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果,是否能夠從失敗中查找原因,吸取教訓(xùn),直至實(shí)驗(yàn)完成。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、認(rèn)真鉆研的科學(xué)態(tài)度
15、,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 </p><p> 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生成功的喜悅和滿足,樹立克服困難的信心,能提高學(xué)生的學(xué)生興趣,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地有參與學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。有利于培養(yǎng)積極探索的精神和態(tài)度,有利于提高學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新能力。 </p><p><b> 參考文獻(xiàn) </b><
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