教師——照亮別人,輝煌自己

1、教師——照亮別人，輝煌自己——聽馮莉教授講座有感馮莉教授的課，如一股清泉注入我日益疲憊的心靈，她非常了解我們一線教師的生存狀態(tài)：正如故事中的驢，每天被蒙著眼睛，一圈一圈地轉(zhuǎn)，路沒少走，卻總是在原地打轉(zhuǎn)。辛辛苦苦一年年，換來的是可憐的工資，被剝奪的大量的時間，日益衰弱的身體，越來越糟糕的心情，越往前走越迷茫，不直天天這么忙是為了什么，慢慢迷失了自己。是她告訴我：老師不是蠟燭，而是太陽，照亮了別人，也輝煌自己。享受課堂，享受過程。教師不僅是

2、犧牲、奉獻，成就學(xué)生；更是在提升、升華，實現(xiàn)自身價值的過程。高人開悟，可能在她認為很簡單的道理，卻能點亮別人的人生。她是智慧的，懂得如何定位自己的人生；她是充滿情趣的，懂得浪漫，活得豐富多彩；她是充滿激情的，總是以積極、陽光的心態(tài)面對生活。善待對手，感謝敵人，珍惜親友。多么健康、充盈、快樂的人生啊！做到這樣，那我們老師的人生就是：面朝大海，春暖花開。生的靈魂，然后辛勤耕耘，讓種子發(fā)芽長大，開花結(jié)果。平庸與充實之間，很多時候只隔著一層薄薄

3、的霧。只要有一陣清新的風(fēng)吹來，霧氣就會消散，陽光就會普照。這風(fēng)兒，就是專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作。世上的苦樂，從來沒有絕對的標準。無數(shù)人感覺痛苦的事兒，當(dāng)事都卻很多可能陶醉其中。道理其實很簡單——因為喜歡。年輕的生命一旦和如饑似渴的閱讀相結(jié)合，又怎能不綻放出絢爛的青春之花？星星點燈，照亮我的前程。閃爍的星光背后，又有多少人知道能量蓄積中的艱辛與執(zhí)著。其實，只要慢慢積累，生命總會有發(fā)出光芒的時刻。優(yōu)秀不是一張標簽，也不是一套時尚服飾。優(yōu)秀就是那永

4、不貶值的“梨花木家具”，從內(nèi)到外散發(fā)著本色的光芒。成長路上，最需要的是準確定位。這種定位，除了內(nèi)心的充實與愉悅，再無其他標準。竹的每一次成長，都以一次總結(jié)為階梯。人的每一點成長，同樣離不開對既往經(jīng)驗的歸納整理。教而優(yōu)則書。善于專業(yè)寫作的教師，注定比筆頭懶惰者多了一對飛翔的翅膀。惴著希望上路，就一定可以在征途中相逢志同道合的人。其實，每個人都是別人心中的坐標，每個人都可以作為肩膀，在扛起他人的理想的同時，擔(dān)出自身的輝煌。浮躁的日子，只有閱

5、讀才可以冷卻盲從，讓腳步處于永不停歇的行走中。收獲固然重要，更大的價值還在于心靈的充盈。把平凡的日子過成平庸，容易；把平凡的日子過得充滿意義，不難。個中差異，莫過于推開一扇門，然后邁入。有的門著吃喝玩樂，有的門上寫著閱讀思考。選擇權(quán)完全歸你。并非所有的種子，都能得到雨露的滋潤。在高崖巨壑的縫隙中，只有生命力最頑強的植物，才能依靠自身的力量，綻放出全部的美麗。世間自有公道，付出總有回報。要實現(xiàn)門外漢向內(nèi)行的轉(zhuǎn)換，靠天靠地都不如靠自己。千教

6、萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在名家遍地、觀點如云的當(dāng)下，堅守一份自我，保存一份倔強，在自己設(shè)定的路徑上一意孤行，確也不失男兒本色。知人者智，自知者明。當(dāng)知人與自知緊密結(jié)合時，他人和自己也就成了一個共同發(fā)展體。明白這個道理，或許就是找到了走向智慧型教師的必由之路。有人把網(wǎng)絡(luò)看成名利場，有人將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作垃圾場，其實，網(wǎng)絡(luò)就是一面鏡子，只有志存高遠者才能照出美好前程。琴弦撥響處，花開滿地。每一瓣花，都可以見證一份生命的意義。為師的最可悲之事

7、，就是傳授知識的同時自身沒有獲得成長。教學(xué)永遠都是一種創(chuàng)造，一種用心。即使最無關(guān)緊要處，也會有一些觸角，撩撥起某種生存的愿望。而這，就是收獲。有人問，鮮花有什么用？哲者說，鮮花沒什么用，不過沒有了它，這世界便少了許多東西。閱讀正如鮮花，不讀書不會影響生理意義的生長，便生命注定不會成為彩色。博客就是自留地，想種點什么，完全由自己做主。種瓜得瓜，種豆得豆。有無別人觀賞喝彩，其實無關(guān)緊要。每一樹花，都有開放的理由，正如每一個人，都有成長的理由