淺談小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1、淺談小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)是新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主發(fā)展、合作探索的新學(xué)習(xí)方式。美國(guó)著名的建構(gòu)主義者馮格拉塞斯菲爾德認(rèn)為：知識(shí)的掌握是學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)與他人協(xié)作主動(dòng)建構(gòu)而獲得的，而不是通過(guò)教師傳授得到的。這就強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知的主體，教師只是對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起促進(jìn)和幫助作用。小組合作學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下富有個(gè)性地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如何有效地組織學(xué)生開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小

2、組合作學(xué)習(xí)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神培養(yǎng)真誠(chéng)的師生合作、生生合作的精神。教會(huì)學(xué)生合作方法，使學(xué)生明白合作就是力量，只有具備團(tuán)隊(duì)精神、會(huì)合作的人，才能干大事，才能成大器，才能成為和諧人。培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)包容，更具有特殊的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生在三、小組合作學(xué)習(xí)中教師的作用合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是

3、教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與與指導(dǎo)是分不開(kāi)的。因此，在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)“袖手旁觀”，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)！同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：對(duì)不清楚任務(wù)的小組說(shuō)明操作程序；對(duì)開(kāi)展得很順利的小組予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)；對(duì)

4、合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時(shí)的點(diǎn)撥；對(duì)完成任務(wù)的小組進(jìn)行檢查；對(duì)小組成員的各司其職進(jìn)行監(jiān)督等等。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與與指導(dǎo)，就能避免“短暫繁榮”和“華而不實(shí)”的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效。例如：我在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我安排學(xué)生討論：生活中有哪些東西是我們學(xué)過(guò)的這幾種形狀的？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球）由于這個(gè)問(wèn)題與生活接近，學(xué)生討論得異常激烈。我也來(lái)到他們中間，傾聽(tīng)他們說(shuō)些什么。