電大本科12秋《學前兒童衛(wèi)生與保健》作業(yè)答案完整版

1、學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)1學前兒童一周食譜（根據(jù)各園的情況實際填寫）（根據(jù)各園的情況實際填寫）學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)學前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)2一、名詞解釋一、名詞解釋1、等級評價法：、等級評價法：將個體兒童的發(fā)育數(shù)值和標準的均值及標準差相比較，以此來評價個體兒童發(fā)育狀況的一種方法。2、骨齡：、骨齡：根據(jù)兒童少年的骨骼發(fā)育程度同骨發(fā)育標準進行比較求得的發(fā)育年齡。3、暴怒發(fā)作：、暴怒發(fā)作：當學前兒童個人的要求未能得到滿足時

2、，常出現(xiàn)大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過激行為。4、動力定型、動力定型：動力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。它是巴甫洛夫學說中的一個概念。在這一種系統(tǒng)內各個條件刺激按嚴格的序列和時間呈現(xiàn)，即用一系列刺激的定型形式獲得這種系統(tǒng)中的每個刺激的確切而不變的效果，最后的結果就是在大腦皮質的活動中建立的一種動力定型。5、鑲嵌式活動：、鑲嵌式活動：學習時、大腦皮層只有相應部位的細胞處于興奮狀態(tài)，而其它部分則處于

3、抑制轉態(tài)，形成了興奮區(qū)的抑制區(qū)，出現(xiàn)了鑲嵌式活動方式。因此，教學中注意力勞動和腦力勞動輪換。6、一日生活制度：、一日生活制度：幼兒進園必須做到十大環(huán)節(jié)（晨檢、進班、體育活動、培養(yǎng)與訓練、大小便、穿衣盥洗、進餐、午睡、游戲、離園）二、簡答題二、簡答題1、學前兒童皮膚的特點、學前兒童皮膚的特點皮膚的保護機能差；調節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強。2.2.簡述學前兒童眼睛特點和用眼衛(wèi)生。簡述學前兒童眼睛特點和用眼衛(wèi)生。特點：5歲前有生理性遠視；

4、晶狀體彈性大，調節(jié)能力強；對環(huán)境敏感。用眼衛(wèi)生：（1）要預防近視，創(chuàng)造支持性環(huán)境保護學前兒童視力，教育學前兒童養(yǎng)成良好的用眼習慣。（2）要預防眼部疾患。（3）定期給學前兒童測查視力，及時矯治。（4）要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時，提醒家長及時到醫(yī)院檢查治療。3.3.如何理解身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡？如何理解身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡？（1）神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。（2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。（3）生殖系統(tǒng)在第二生長高峰期迅速發(fā)育。（4）其它

5、各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。4、簡述學前兒童心理健康的標準和心理健康教育的途徑。、簡述學前兒童心理健康的標準和心理健康教育的途徑。標準：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應適度；樂于與人交往，人際關系和諧；心理活動和行為方式統(tǒng)一協(xié)調；有良好的性格特征。途徑：全面滲透學前兒童的一日生活。通過常規(guī)指導和訓練、各個領域教學、各種突發(fā)事件對學前兒童進行健康教育。拓展并豐富各類活動。通過各種活動和游戲，實施心理健康教育。家園同步。家園達成共識，協(xié)調教育方法

6、，統(tǒng)一教育要求，保證學前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。5.5.簡述碳水化合物的食物來源，以及學前兒童對碳水化合物的需求特點。簡述碳水化合物的食物來源，以及學前兒童對碳水化合物的需求特點。主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學前兒童碳水化合物攝取量應適量，過多會導致肥胖等。但如果攝取不足，會導致蛋白質消耗增加，體重減輕，導致營養(yǎng)不良。36歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應占總高熱量的50%55%。6.6.分別簡述鈣、鐵、鋅和維生素

7、分別簡述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素、維生素D的食物來源。的食物來源。次，用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn)，影響精力和體力恢復。最后，用口呼吸會在吃飯時忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導致消化不良。（2）禁止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一種壞習慣，它能使鼻毛脫落，黏膜損傷，血管破裂引起出血。還會導致鼻腔感染，嚴重者細菌可經(jīng)面部血管回流顱腦內，引起危險的并發(fā)癥。除此之外，長期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。（3）正確地擤鼻涕。正確的方法是：用手輕輕

8、捂住一側鼻孔，將另一側的鼻涕擤出，然后用同樣的方法擤另一側。擤鼻涕不要太用力，如果擤時太吃力，可先點一些黃麻素藥水。（4）遮擋著打噴嚏。打噴嚏的正確做法是：用手帕或紙巾輕遮口鼻打噴嚏，如果一時找不到遮擋物，也可用手代替，之后立即洗手。千萬不能向別人打噴嚏，也不能憋噴嚏。（5）保護聲帶。要鼓勵學前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫。學前兒童唱歌的場所要空氣清新，避免塵土飛揚，溫度、濕度要合適。得了傷風感冒要少說話、多喝水。

9、避免學前兒童在溫度驟變的情況下練習發(fā)聲。（6）嚴防呼吸道異物。培養(yǎng)學前兒童安靜進餐的習慣，不能邊吃飯邊說笑，更不能在吃飯時打鬧。教育學前兒童不要邊玩邊吃小食品。不能讓學前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件，以免他們把這些小物件放入鼻孔。（7）多在空氣新鮮處進行活動、鍛煉。清新的空氣能使學前兒童精神飽滿、心情愉快，樂于活動和鍛煉。經(jīng)常鍛煉還可促進學前兒童肺和胸廓的發(fā)育，使其肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?.2.學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何

10、特點？如何做好學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何特點？如何做好學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？答：學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點是：（1）快速發(fā)育。胎兒時期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。在胎兒2~6個月及出生后的第一年是腦細胞數(shù)量增長的重要階段。6個月時腦的重量約為成人腦重的50%，1歲時時腦的重量約為成人腦重的60%，4~6歲時腦的重量約為成人腦重的85%~90%（2）腦的可塑性強。在腦的發(fā)育過程中，良好的教育能使學前兒童大腦的發(fā)育達到

11、最佳水平。（3）需氧量大。在清醒安靜的狀態(tài)下，學前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的50%，而成人約為20%。（4）對糖的依賴強。學前兒童的肝糖原儲備少，血糖的水平對食物的依賴較強，一旦饑餓易造成低血糖。血糖降低時，可使腦功能發(fā)生紊亂。（5）易興奮、易疲勞。學前兒童大腦皮層的抑制過程不完善，興奮過程強于抑制過程，興奮占優(yōu)勢，且易于擴散，往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。因此，學前兒童常表現(xiàn)為易激動，自控力較差，注意力不容易集中且很難持久

12、。做好學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）提供豐富的營養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。長期的營養(yǎng)不良，尤其是蛋白質攝入不足，不僅會使學前兒童生長發(fā)育遲緩、消瘦、體重過輕，而且還會影響到智力的發(fā)育。學前兒童的每餐膳食中應包含一定量的糧谷類或根莖類食物。因為糧谷類、根莖類食物富含有豐富的碳水化合物，可分解為葡萄糖，以滿足腦組織代謝所需要的能量。（2）保證充足、高質量的睡眠。對于學前兒童來說，睡眠能促進大腦的發(fā)育，睡得好大腦發(fā)育就更好。因為嬰幼兒在