穩(wěn)扎穩(wěn)打---厚積薄發(fā)——高考文言文閱讀備考意見

1、穩(wěn)扎穩(wěn)打厚積薄發(fā)——高考文言文閱讀備考意見高考文言文閱讀備考意見廣州市第75中學李梅芳文言文閱讀是高考語文試題中的一個重要組成部分，它以其較高的分值在高考中占居重要位置。相對于現(xiàn)代文閱讀而言，文言文試題平穩(wěn)，得分相對容易些。因此，也是考生在高考總復習中不可忽視的一大環(huán)節(jié)。在2009年高考備考中，我們備課組就選定文言文閱讀板塊作為我們備考的突破點。我們這樣選擇的理由是:對于第四組學校的學生來說，學生們不喜歡文言文，害怕讀文言文，在學生眼里

2、，閱讀一篇課外文言文簡直是看“天書”。因此，考試時文言文往往是他們最難邁過去的板塊，成績好的同學得分不理想，成績差的同學往往是放棄，學生們一提起文言文就是唉聲嘆氣。文言文閱讀就成了阻礙他們?nèi)〉美硐氲恼Z文成績的“攔路虎”，仿佛是一條不可逾越的﹍。如果不掃清這個“攔路虎”，不消除學生心中的這塊“心病”，就不能提升學生的高考語文成績。因此如果備考到位，引導適當，這部分將是考生高考得分的一大亮點。因而，立足于學情，我們認為文言文閱讀是高考備考的

3、突破點和重點，可以作為我們學生的增分點。基于考點與考題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，近兩年，高考文言文閱讀選文范圍有了較大的變化，史傳文一統(tǒng)天下的局面被打破。文言實詞量大面廣，但在高考試卷中大部分的實詞都是課文中出現(xiàn)過的。但無論考什么樣的文體，還是把課本的文言知識進行遷移。這就為我們的有效備考提供了可能。為了消除學生們的畏難情緒，就必須讓學生明白“復習和考試”的聯(lián)系性，不斷強化學生認識要想文言文閱讀在考試中取得高分就必須復習，不斷強化要跟著老師

4、復習才有效的意識，而且要有“帶著書本跟著老師走“帶著書本跟著老師走”的備考意識。為了加強這種意識，老師們要不斷給學生注入“強心針”。告訴學生們，“高考文言考高考文言考課外，答案在課內(nèi)課外，答案在課內(nèi)”。歷年高考試題，無論是實詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段，無一不是源自于課內(nèi)，幾乎歷年的考點設置，都可以從課本中找到相關聯(lián)的知識點?？梢?，學好課本，鞏固基礎知識，文言虛詞下苦功，文言實詞不放松是關鍵。以課本為本，夯實文言基礎。為了

5、讓學生信服，老師們可舉出大量的例子。如2007廣東高考古文翻譯題(6分)①但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。關鍵詞語“但”、“異”、“白”“以”“以是”在中學課本中出現(xiàn)過很多次。又如2008廣東高考古文翻譯題(6分)①時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。②人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？翻譯關鍵詞語“為”“薦”“相”“善”“鮮”“稱”“如此”“何也”都在課本中多

6、次出現(xiàn)。都不應該感到陌生，但如果不熟悉課本，沒有一定的理解和積累，就難于實現(xiàn)能力的遷移。又如2009廣東高考翻譯題(6分)①語迪曰：“卿向不欲吾欲國事，殆過矣?！雹谠t不許，然甚壯其意。翻譯第（1）句注意“向”、“殆”“過”等詞的落實，第（2）句注意“許”、“然”“壯”等詞的落實。這些關鍵詞都在課本中多次出現(xiàn)。如果不熟悉課本，沒有一定的理解和積累，就難于實現(xiàn)能力的遷移。強化了學生的備考意識后，備課組在2009年高考文言文閱讀備考中采用“三

7、步走三步走”的備考策略。復習的過程中立足課本，復習原則：以教材為本，狠抓落實，以課內(nèi)輻射課這一階段，進一步擴大閱讀量，以增強語感，拓寬知識面。進而在每一次的文言文閱讀訓練后，都要有意識地將訓練題中的考查點與學過的課文中的知識聯(lián)系起來，逐步形成“對知識進行遷移以解決實際問題的能力”。后期訓練，以“語言基礎及運用課外文言文”為組題形式進行檢測，30分鐘完卷，10分鐘討論客觀題答案，主觀題由老師打分后第二天講評。如此的組題形式，既消除了學生單

8、純做文言文的厭煩情緒，及時的講評和評分又能激發(fā)學生的學習勁頭。這一階段應注重精講精煉，使學生能及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，進行補缺補漏，也從中掌握答題的規(guī)律和方法，提高答題的準確度。在講評時，注意聯(lián)系課內(nèi)知識，既作遷移，也是回歸，以不變應萬變，讓學生浮出“題?！?。講與練如何結合，可以參考以下幾種思路：課堂講——課堂練——課堂評——課外練；課外練——課堂講——課堂矯正——課外練；課外練——課堂講——課堂練——課堂總結。思路還有多種，講練安排都要合理

9、。這一階段最為重要的是維持學生的認知內(nèi)驅力。實踐證明，好的分數(shù)可以引起學生對學習的直接興趣。如果缺乏有力的督導措施，極容易半途而廢或者事倍功半，為此我們要重視檢查監(jiān)督，加強學生測試成績的跟蹤分析。每一次訓練后，四道選擇題的得分要及時反饋給學生，而且是要用科學的方法跟蹤其進與退，適當?shù)貙€別學生進行心理的輔導與知識的補缺。在實踐中有許多學生會因考試獲得了好的成績，自然而然地引發(fā)了他對這部分學習內(nèi)容的興趣，并進一步提高其學習成績。文言文閱讀