讀《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》有感

1、1讀《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》有感談師德讀過《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》一書，我深深被有效教學(xué)理念所影響，更被書里提到的在教育教學(xué)過程中修煉自己師德的觀點所吸引，感受頗多。這使我想起自己，回顧從教的這十一年來，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)中遇到過不同程度的挫折，但我從來都執(zhí)著地守著教育這一塊麥田，以心育心，以魂感魂。我是懷著對教育事業(yè)無比自豪的神圣情感踏上三尺講臺的。不太幸運的我?guī)煼懂厴I(yè)被分配到了一個偏遠的村級完小，當(dāng)我到達那里后

2、才知道了什么叫做荒涼與貧瘠；當(dāng)同去的年輕老師買回一本《麥田的守望者》置于他鄉(xiāng)的枕邊，我感到了任重而道遠；當(dāng)隨著年邁的校長走進由磚石作骨、泥灰為膚，迎面便是“為人師表、教書育人”的辦公室，我心有千結(jié)；當(dāng)看著戴著斗笠，履著草鞋，身穿破衣的學(xué)生家長從懷里掏出由塑料紙與布帕包裹的學(xué)費，顫微微遞上時，我轉(zhuǎn)過頭將眼淚輕拭……當(dāng)我頭頂烈日或腳踏薄霜走在那條泥濘的小路上時，便會想起老校長語重心長的話“希望你的人和你的名字一樣不怕吃苦哇”，也會想起在教室

3、里那群充滿興奮之情望著我的孩子。學(xué)生的基礎(chǔ)差加上我的沒經(jīng)驗，經(jīng)常有一種莫名的無助和遠離他鄉(xiāng)凄涼在我獨處時來臨，此時寂靜和眼淚是我唯一的朋友。就在這種情況下，學(xué)校里幾位老師的故事讓我為這感動：我們年級二班的班主任黃老師畢業(yè)后與戀人一起分到了沙河鎮(zhèn)，因她是厲莊人，有感于本地的教育，不久便請纓回到了這里任教，愛人也因小孩無人照看，只得隨之回來。黃老師工作忙無暇顧及家里，不忍打消妻子積極性的丈夫周老師主動“下崗”當(dāng)起了女人背后的男人，黃老師所任

4、班級的語文成績在全鎮(zhèn)名列前茅，她班的學(xué)生表現(xiàn)全校最好，她從不為此驕傲自滿，批改作業(yè)認(rèn)真仔細，教育學(xué)生耐心細致，家里貧寒的學(xué)生沒有沒接受過她贈送的衣物，沒有沒吃到過她家飯菜的。他們不為金錢、不為名利、守著清貧，守著一方凈土。當(dāng)時身為學(xué)校教導(dǎo)主任的劉老師可以說是多才多藝，他曾發(fā)表過多篇省市級論文，但他卻放棄了“高飛”的機會留在了學(xué)校，對妻子交代的理由是便于3的確如此。用心來育心，不就是對教師自身靈魂的一種要求，不就高尚的師德嗎？金山有一條蜿