赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

1、赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感商都高級(jí)中學(xué)商都高級(jí)中學(xué)高三生物高三生物張小劍張小劍2014年9月13日至日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國(guó)高人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪學(xué)進(jìn)

2、行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。我從以下三方面談?wù)勎覍?duì)衡中的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。我從以下三方面談?wù)勎覍?duì)衡中的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。一、衡中精神。一、衡中精神。衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人

3、手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注朗背書的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號(hào)力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號(hào)聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的感受涌上心頭。年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的感受涌上心頭。衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越衡中精神是艱苦樸素的

4、學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L(zhǎng)征兩萬五累不累學(xué)生最自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L(zhǎng)征兩萬五累不累學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，伴隨著苦累與有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，伴隨著苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長(zhǎng)知識(shí)才干，煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長(zhǎng)知識(shí)才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅(jiān)定的磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人

5、堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、知識(shí)點(diǎn)，抓規(guī)范化，向課堂知識(shí)點(diǎn)，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。分要效率。3、抓精測(cè)試。、抓精測(cè)試。衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。中心教研組及備課組

6、長(zhǎng)簽字，層層把關(guān)，保證試題的組題。中心教研組及備課組長(zhǎng)簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量?？己蠓治鰧W(xué)生錯(cuò)誤率選擇性進(jìn)行講解。質(zhì)量。考后分析學(xué)生錯(cuò)誤率選擇性進(jìn)行講解。4、抓實(shí)分析。、抓實(shí)分析。分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。每班前每班前1010位學(xué)生，每班后學(xué)生，每班后1010位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體

7、到每位老師，位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間、放假時(shí)間補(bǔ)差。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是教師利用每天課余時(shí)間、放假時(shí)間補(bǔ)差。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。日積月累，責(zé)任到人。5、抓教師成長(zhǎng)。抓教師成長(zhǎng)。搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)機(jī)制。幸福成長(zhǎng)機(jī)制。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平

8、臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展