談?wù)勎覈?guó)當(dāng)代社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)的狀況

1、談?wù)勎覈?guó)當(dāng)代社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)的狀況摘要：介紹了國(guó)內(nèi)外部分學(xué)者對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)狀況及成因的研究結(jié)論。形成公正合理的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)是社會(huì)良性運(yùn)行的前提。就如何形成合理的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)，提出了幾點(diǎn)措施。關(guān)鍵詞：社會(huì)分層；社會(huì)流動(dòng)；社會(huì)公正改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)模式與機(jī)制發(fā)生了很大變化。社會(huì)分層方面，貧富差距迅速擴(kuò)大，弱勢(shì)群體成員急劇增多，而且，窮者的窮和富者的富都同樣觸目驚心。

2、社會(huì)流動(dòng)方面，個(gè)體的起點(diǎn)不平等，沒(méi)有構(gòu)筑起社會(huì)流動(dòng)的公正初始平臺(tái)。因此，需要思考解決社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)方面的不公正問(wèn)題。形成公正合理的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)是社會(huì)良性運(yùn)行的前提，社會(huì)分層唯有建立在社會(huì)公正基礎(chǔ)上，才可能對(duì)社會(huì)成員起正面的激勵(lì)作用；社會(huì)流動(dòng)唯有建立在社會(huì)公正基礎(chǔ)上，才可能推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，社會(huì)也才可能長(zhǎng)治久安。一、我國(guó)當(dāng)前社會(huì)分層情況及成因?qū)τ谖覈?guó)當(dāng)前社會(huì)的階級(jí)階層，學(xué)者們或以馬克思主義的階級(jí)分法來(lái)劃分，或以韋伯主義的“三位一

3、體”來(lái)劃分，總之他們已經(jīng)從不同的角度運(yùn)用不同的方法給出了多種結(jié)果。有的認(rèn)為，我國(guó)已經(jīng)形成四大階級(jí)，即管理階級(jí)、資本所有者階們?cè)谑杖敕矫娴碾A層分化的動(dòng)力基礎(chǔ)”[5]。二、我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)流動(dòng)特征改革開(kāi)放的政策和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推行，極大地改變了我國(guó)以往的社會(huì)流動(dòng)模式。個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)逐漸成為影響社會(huì)流動(dòng)的關(guān)鍵因素，后致性因素起著更強(qiáng)的社會(huì)流動(dòng)的作用，社會(huì)結(jié)構(gòu)趨向開(kāi)放。概言之，當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)流動(dòng)有以下特征：（1）教育成為現(xiàn)代社會(huì)影響社會(huì)流動(dòng)的關(guān)鍵

4、力量。在推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制后，教育的重要性被空前重視，接受良好的教育成為民眾的普遍愿望?！拔膽{社會(huì)”從側(cè)面反映了人們對(duì)教育回報(bào)的認(rèn)識(shí)和決定社會(huì)地位的重要。教育不僅影響個(gè)體在國(guó)內(nèi)的社會(huì)流動(dòng)，也使個(gè)體“流動(dòng)”到國(guó)際社會(huì)。（2）創(chuàng)造財(cái)富的能力發(fā)揮著更重要的作用。社會(huì)對(duì)財(cái)富觀念的轉(zhuǎn)變使人們積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從市場(chǎng)中獲取經(jīng)濟(jì)資源。有市場(chǎng)能力的企業(yè)家、經(jīng)理和其他人員在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中創(chuàng)造了大量社會(huì)財(cái)富、個(gè)人財(cái)富的同時(shí)，也提升了他們的社會(huì)地位，改變著自