陸地與海洋教案

1、陸地與海洋一、教材分析一、教材分析地球表面分為海洋和陸地。海陸分布大勢、海陸分布特點是決定人類生存環(huán)境的最基本因素，是學生必須掌握的最基本的地理知識和進一步學習地理的背景性知識。陸地是目前人類活動的主要場所，而海洋則是人類未來的生存所系，因此，本章節(jié)的內(nèi)容在教材和學生地理知識體系中的地位、作用都十分重要。二、教學目標二、教學目標１知識與技能（１）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積比例，描述海陸分布特點。（２）能在地圖上識別出大陸、島嶼、半島

2、、群島。（３）在地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。（４）培養(yǎng)學生運用已有知識進行探索和自主學習的能力。２過程與方法（1）嘗試運用地圖、地球儀，通過運用比較、概括等思維過程，理解海陸分布的基本情況。(2)通過讀圖、繪圖、填圖、拼圖等多種途徑，在學生頭腦中形成有關(guān)七大洲、四大洋的地理表象。(3)嘗試運用已獲得的大陸、半島、海峽等地理概念，對世界地形圖其他實例做出判斷。３情感態(tài)度與價值觀（１）要求學生學會在地圖上確定地理事

3、物的方法，培養(yǎng)學生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學生熱愛人類的家園——地球的感情。（２）通過對“地球”、“水球”的討論，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索自然世界奧秘的精神。（３）培養(yǎng)學生學習地理的興趣，樹立科學的人地觀及可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學重點三、教學重點１全球海陸分布特點及海陸面積比例。２掌握七大洲、四大洋的地理分布和概況。四、教學難點四、教學難點七大洲、四大洋的地理分布。五、教學方法五、教學方法通過游戲等活動（觀察、對比及感知、體驗、

4、動手）來獲取關(guān)于地球上海陸分布的相關(guān)知識，在開放的學習氛圍中利用多媒體輔助教學，采用分組合作、小組競賽、討論探究、講練結(jié)合的方法進行本節(jié)教學，有利于對學生各方面能力的培養(yǎng)。分小組利用手中的地球儀和地圖冊找出七大洲的鄰居四大洋的鄰居。(看誰找的又快又準)。學生找完鄰居以后，把各大洲大洋的簡圖給學生看，看誰能猜的出分別是哪個洲。哪個洋。注：在學生找各大洲大洋的鄰居的時候，教師給學生講解大洲大洋名字的由來和歷史，提高學生的地理積極性和趣味性，

5、加深學生學習七大洲四大洋。4各大洲大洋的面積比較。七大洲：亞非北南美，南極歐大洋四大洋：太大印北設(shè)計意圖：通過讀圖，比較大洲大洋的面積，對地球有個完整的認識。幫助學生掌握讀圖的方法。讓學生主動參與課堂教學與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學習過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動地獲得知識。在教學設(shè)計中不不必刻意強調(diào)排名順序，只需要記住最大的和最小的就可以。5.深入七大洲，深入四大洋七大洲：①、赤道穿過、赤道穿過洲、洲、洲、洲、洲

6、、洲、洲②、北回歸線穿過②、北回歸線穿過洲、洲、洲、洲、洲和洲和洲③、南回歸線穿過③、南回歸線穿過洲、洲、洲、洲、洲④、大洲分界線：④、大洲分界線：（1）、亞洲與歐洲的地理分界線是、亞洲與歐洲的地理分界線是:烏烏大里黑土地烏烏大里黑土地。（2）、亞洲與非洲的地理分界線是：蘇伊士運河，紅海、亞洲與非洲的地理分界線是：蘇伊士運河，紅海（3）、北美洲與南美洲的地理分界線是：巴拿馬運河、北美洲與南美洲的地理分界線是：巴拿馬運河（4）、亞洲和北美

7、洲的地理分界線是：白、亞洲和北美洲的地理分界線是：白令海峽海峽注：在講解大洲分界線的時候讓學生先在地球儀或者地圖冊上找出大洲的分界線的圖注：在講解大洲分界線的時候讓學生先在地球儀或者地圖冊上找出大洲的分界線的圖例，教師一點點的啟發(fā)和指導并把分界線的歷史給學生簡單的講解下，提高學生學習例，教師一點點的啟發(fā)和指導并把分界線的歷史給學生簡單的講解下，提高學生學習地理的積極性和趣味性。地理的積極性和趣味性。四大洋：①、全部位于東半球的大洋是、全

8、部位于東半球的大洋是_______________________；緯度最高的大洋是緯度最高的大洋是_____________________________；跨經(jīng)度最廣的大洋是跨經(jīng)度最廣的大洋是___________________________。②、印度洋位于②、印度洋位于______、_______、_______、______洲之間洲之間「活動四」：組織全體學生動手參與，用“簡單幾何圖形”在一張白紙上進行“一筆畫世界”的繪圖比