青春期性教育活動方案

1、開展青春期性教育的普及開展青春期性教育的普及（一）、活動背景隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平的提高，青少年的性發(fā)育也普遍趨于早熟，性思想萌發(fā)也明顯提前，許多未成年少女未婚先育從而導(dǎo)致一系列的社會矛盾。這普遍現(xiàn)象是歸結(jié)于父母對子女的家庭教育，又或者是學(xué)校對孩子的青春期性教育不夠重視？追其原因，保護(hù)祖國稚嫩花朵，呼吁大家共同關(guān)注青少年的青春期性教育。（二）、活動目的、意義和目標(biāo)加強(qiáng)青少年青春期性教育的必要性，普及青少年性知識貧乏的現(xiàn)狀，減少未成年少

2、女未婚先育的現(xiàn)象，增強(qiáng)家庭與學(xué)校對青少年的性教育重視。呼吁社會共同參與青少年青春期性教育的普及。青春期性教育的重視對于剛剛進(jìn)入青春期的孩子來說，這一時(shí)期最重要的心里特征是，‘自我意識’的覺醒和‘性意識’的覺醒，進(jìn)入這一時(shí)期的孩子或多多少的在‘性’方面都會出現(xiàn)一些問題，因此，這一時(shí)期也是人生中最需要進(jìn)行教育的時(shí)期，關(guān)于性教育的方式，不應(yīng)集中灌輸，而應(yīng)平等交流，要盡量避免站在教育者的立場，作空洞抽象的‘區(qū)分友誼與愛情’之類的說教，及時(shí)了解和

3、發(fā)現(xiàn)青少年在異性相處和交往中的問題，讓青少年自己來思考、討論和解決，家長、老師只能在旁誘導(dǎo)和引導(dǎo)，從而達(dá)到性生活的身心健康發(fā)展，減少社會未婚先育的社會矛盾。性教育不僅是知識教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，并不是傳授給孩子大量的性知識，而是要孩子學(xué)會正確的性態(tài)度，和正確的性行為，性教育不是消極防范的教育，而是積極開放的教育，我們應(yīng)在孩子生理發(fā)育前，就要進(jìn)行性生理方面的教育，在孩子性意識萌動前，就要進(jìn)行性心理方面的教育，在孩子性行為

4、發(fā)展前，就要進(jìn)行性理論方面的教育。（三）、活動開展在校園宣傳性教育的基本知識，進(jìn)行知識普及、開展氛圍建設(shè)，合理平等討論、有針對性的提供心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的關(guān)于性教育問題共同教育、開展家庭性教育，進(jìn)行‘性教育健康’主題班會，舉行關(guān)于青春期保健和心理衛(wèi)生知識宣傳比賽，及青春期健康知識競賽，通過校園廣播與校報(bào)等形式宣傳。（四）、活動形式利用班會課、團(tuán)隊(duì)活動課、校會、校園之聲、板報(bào)宣傳欄、圖片展、專題講座等途徑，廣泛開展宣傳禁毒與預(yù)防艾滋

5、病知識活動我校還征訂適合學(xué)生閱讀的禁毒系列叢書、各類宣傳教育報(bào)刊、雜志、多媒體光盤等，用各種宣傳資料，包括宣傳掛畫、《法制日報(bào)》、《珍惜生命拒絕毒品》的教育掛圖、《中國拒絕毒品》vcd、《預(yù)防艾滋病專題教育(教學(xué)片)》、《預(yù)防艾滋病專題教育(多媒體教學(xué)資源庫)》等，組織廣大師生員工觀看錄像、多媒體資源瀏覽等活無名的煩燥、苦惱、憂傷、嬌羞、多情、善感的情緒，不時(shí)襲來，難以平息，并產(chǎn)生了性興趣、性沖動、性自慰、性夢幻等系列性心理問題。這時(shí)，

6、教師如果教給學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)方法，對他們給予必要的心理輔導(dǎo)，使其理智地對待性心理上出現(xiàn)的問題，就能收到更好的性教育效果。因此，教師在性生理教育的起點(diǎn)上，更要把重點(diǎn)放在性心理教育上。性生理知識往往通過書本可獲得，性心理知識則更需要在交流中獲得。當(dāng)今社會，青少年性行為低齡化問題，性失誤、性罪錯(cuò)日趨上升問題，更需要教師在性教育問題上加強(qiáng)性道德教育。性是美好的，性不僅有其生物性，更有其社會性，要受到社會各種因素的制約，要受到法律規(guī)范和倫理道德

7、的調(diào)節(jié)，這就是人的性與動物的性的本質(zhì)區(qū)別。如果性教育離開了性道德教育這個(gè)核心，我們的性教育也就失去了本來的意義。3青春期性教育應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私在青春期性教育中，教師要尊重他人身體的秘密，不勉強(qiáng)學(xué)生回答問題或做他們不愿做的事，必須注意保護(hù)學(xué)生的隱私。在師生之間、學(xué)生之間倡導(dǎo)平等、尊重、守密原則。例如，女孩月經(jīng)期中自身出現(xiàn)的問題，女生更愿意在課后與教師交談，而不愿意在課堂上提出自身問題；男生手淫所引起的心理障礙，就更不愿意公開化；在講到

8、“狐臭”這一問題時(shí)，教師平時(shí)要觀察班上是否有學(xué)生存在這一現(xiàn)象，如果有，這一問題就不應(yīng)渲染，青春期中出現(xiàn)類似的問題有很多，有時(shí)需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)，單獨(dú)解決。課后輔導(dǎo)形式是多樣的，有直面談心，有紙條傳遞，有電話交流等。4青春期性教育提倡男女生合班授課在教學(xué)中，有些教師有時(shí)將男女生分開上課。這種做法未見妥當(dāng)，這是成年人想當(dāng)然強(qiáng)加給學(xué)生的結(jié)果。性是一門科學(xué)，男女最終是要結(jié)合在一起的，對異性的了解、對科學(xué)知識的追求是一種正常的需求。有關(guān)男生的內(nèi)

9、容讓女生聽，有關(guān)女生的內(nèi)容讓男生聽，有利于青少年對異性的了解和彼此間的友情關(guān)照，也有利于他們今后的健康成長，為什么要把男女生分開上課來特意制造一種性神秘感呢我們也曾有過這樣的失敗嘗試：把兩個(gè)班的男女生分開上課，就在課間休息時(shí)，男女生發(fā)生了串門現(xiàn)象。他們和她們都在彼此的窗外窺視、門前晃蕩，都迫切想知道對方究竟講了些什么。雙方心理都在思忖：“為什么不讓我們男生（女生）聽？”原來，進(jìn)入青春期的他們和她們，在內(nèi)心世界里都迫切想了解“另一半”。我