中學(xué)生青春期性教育

1、第一部分青春期性教育的基礎(chǔ)理論概述青春期性教育問題的提出及其重要意義什么是魯春期性教育青春期是人生發(fā)展道路上關(guān)鍵的時期。它是指個體的性機(jī)能從尚未發(fā)育到性機(jī)能發(fā)育成熟，是由兒童發(fā)育為成人的過渡時期，青春期的發(fā)育成熟質(zhì)量可以影響一個人的一生。進(jìn)入青春期的標(biāo)志一般以女孩的初潮和男孩的第一次遺精為起點，女孩的青春期一般比男孩早出現(xiàn)1至2歲。世界衛(wèi)生組織把青春期界定為1020歲之間。①青春期青少年的生理、心理都將發(fā)生很大的變化。生理上身體發(fā)育迅速

2、，生長突增，“第二性征”出現(xiàn)，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，初步具備生殖能力。心理上的變化主要表現(xiàn)為產(chǎn)生“性的知覺”，即對性問題產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性、容易被異性吸引，由兒童期的依賴、從屬心理，發(fā)展到獨立思維，情緒變化特別驚人，具有較強的反叛心理。因此，處于青春期的青少年尤其需要家長的關(guān)愛、教師的指導(dǎo)，社會的關(guān)心，從而引導(dǎo)青少年正確看待自身的生理與心理變化，、從而順利成功度過青春期。青春期性教育是針對邁入青春發(fā)育期的人所進(jìn)行的性生理、性心理和性

3、道德等內(nèi)容的有目的有計劃的教育。其內(nèi)容是由這一時期青少年生理發(fā)育、心理發(fā)展和社會適應(yīng)等方面出現(xiàn)的矛盾沖突所決定的。通過教育者傳授科學(xué)的性知識，幫助青少年認(rèn)識和適應(yīng)青春期身心的急劇變化，引導(dǎo)他們明確認(rèn)識個人對社會、對家庭和個人的責(zé)任和義務(wù)。幫助他們糾正與性有關(guān)的認(rèn)識和行為偏差，解除青春期困惑，提高性的社會化、文明化程度，樹立健康的性觀念，把性生理和性心理需要同性道德原則結(jié)合起來，形成理智成熟的生活準(zhǔn)則。通過教育者的教育影響最終使青少年的性

4、行為方式符合社會發(fā)展需要與社會行為規(guī)范，使之最終成為性機(jī)能成熟、性心理健康、性道德高尚的人。性教育是伴隨人的一生的終身教育，只是在不同的發(fā)展階段，教育的內(nèi)容、深度、方法有不同的特點而己。青春期性教育就是在青春期這一特殊時期的、符合青少年發(fā)育特點的性教育。雖然青春期性教育應(yīng)該以性教育作為支點和突破口，但青春期性教育并不只是這一階段單純性生理知識的教育，而是包括性生理、性心理、性道德、性法制、性保護(hù)、性審美和性倫理等綜合內(nèi)容的教育，是在青少

5、年生理不斷成長、心理不斷發(fā)育、社會意識不斷成熟的過程中，與性相關(guān)內(nèi)容的全部教育。它的任務(wù)是通過有關(guān)的性科學(xué)知識和倫理道德教育，幫助青少年樹立正確對待異性的高尚觀念、態(tài)度和行為方式，預(yù)防和制止違反青少年身心發(fā)展規(guī)律和社會道德規(guī)范的行為，為個人將來正確處理戀愛、婚姻、家庭等問題打下牢固的基礎(chǔ)。吳階平教授對于青春期教育有過精辟的闡述:“青春期教育是針對青少年進(jìn)入青春期生理和心理的特點進(jìn)行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主

6、義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合教育?！雹?2青春期性教育是素質(zhì)教育的重要組成部分素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)等多個方面。素質(zhì)教育是以提高受教育者素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育。青春期性教育既有智力教育的內(nèi)容，更有非智力教育的內(nèi)容，它是素質(zhì)教育中不可缺少的重要部分。中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，性發(fā)育逐漸成熟

7、，對性的問題變得敏感，而價值觀的多元化，以及性道德性法制教育的滯后，都不同程度地影響著青少年性心理的健康發(fā)展。靄理士早在上世紀(jì)30年代的《性心理學(xué)》一書中曾經(jīng)指出:“今日教育制度下的人才里，其表面上特別聰明而有成就的人才，即專門致力于一種狹隘的學(xué)科，而以為已足的人，對于性與戀愛一類的問題，特別容易走上冷嘲熱諷的一途，……”“在我們建立新的教育制度的時候，無疑的這一弊病是要設(shè)法避免的?！雹圩鳛樗刭|(zhì)教育一部分的青春期性教育就是克服這一弊病的

8、手段，青春期性教育是完整人格發(fā)展的一個不可分割的部分，是人人不可或缺的素質(zhì)完善的需有利于提高青少年的整體素質(zhì)。那種認(rèn)為性的知識會隨著年齡的增長而自然知道領(lǐng)會的想法是不科學(xué)的、有害的?！盁o師自通論”實際上是放棄我們的責(zé)任，對青春期性教育放任自流，任由腐朽錯誤思想侵蝕青少年的身心健康。許多事實表明，性的知識和道德倫理是不能自然形成的，而是需要經(jīng)由青春期性教育來實現(xiàn)的。改革開放以來，整個社會全方位地面向世界開放，傳統(tǒng)中平靜的心態(tài)和規(guī)范的欲望，

9、面對來自外界潮流的沖擊時，表現(xiàn)得無所適從。東方文化與西方文化、古老的理念與嶄新的觀念、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化不斷發(fā)生碰撞、沖突。一方面，許多人長期以來受“封閉保險論”思想的影響，頭腦中還存有諸如“性教育是性誘導(dǎo)”、“性知識可以無師自通”等錯誤的性教育觀念。我國的青春期性教育仍處在一個比較落后的狀態(tài)，青少年普遍缺乏性知識，許多青少年也不能從正當(dāng)?shù)那阔@得性知識。另一方面，多渠道的大眾傳媒廣泛頻繁地提供了大量的性信息、性刺激，性污染正在社會環(huán)境

10、中迅速蔓延。在這樣的社會環(huán)境中成長的青少年，青春發(fā)育期出現(xiàn)的性問題更加突出。傳統(tǒng)的性道德也受到了前所未有的沖擊，因為青少年性心理的發(fā)展不僅受性生理發(fā)育特點的影響，同時更受到性文化與社會文化的影響，文化傳播狀況、性知識程度、社會的性觀念、家庭環(huán)境的影響，各種文藝廣播作品、電影電視作品等等都極大地影響著個體的性心理發(fā)展。同多年前相比，我國當(dāng)代青少年的性觀念和性行為日益開放，婚前性行為、未婚同居、少女懷孕等現(xiàn)象時見報道發(fā)生。1998年以來北京

11、婦產(chǎn)醫(yī)院接受人工流產(chǎn)手術(shù)的女性中，一半左右未婚，其中20歲以下的女孩占14%a2002年我國人工流產(chǎn)總數(shù)為199.3萬例，青少年約為40萬例，占四分之一強④。2003年10月9日《中國青年報》介紹中國計劃生育協(xié)會青春健康國際合作項目的最新研究時發(fā)現(xiàn)只有半數(shù)學(xué)生聽說過性病的傳播途徑，有15^13的青年人認(rèn)為性是個人的私事，與他人和社會無關(guān)，中學(xué)生中出現(xiàn)異性性行為的自我報告比例達(dá)50，當(dāng)時的調(diào)查研究還表明，約40%60%做過人工流產(chǎn)手術(shù)的年

12、輕婦女不了解避孕知識。此外性行為低齡化、青少年性失誤、性犯罪人數(shù)與比例均呈上升趨勢，如何更好地保護(hù)青少年的性健康發(fā)育已成為社會關(guān)注的一個重要話題。因此，加強對青少年進(jìn)行包括性道德教育在內(nèi)的青春期性教育的呼聲日漸強烈。在新形式下如何正確認(rèn)識青春期性教育、開展青春期性教育已經(jīng)引起全社會的重視。當(dāng)前嚴(yán)峻的現(xiàn)實情況，給學(xué)校和家庭教育提出了新的課題，對青少年進(jìn)行衛(wèi)生知識教育，避免山于性衛(wèi)生知識的無知而產(chǎn)‘1一:.心理、行為上的偏歡己勢在必行。即使

13、僅僅為了解決青少年在中學(xué)階段性生理和性心理的急劇變化問題以及由此而引發(fā)的困惑，青春期性教育也必須進(jìn)行。青春期性教育對于青少年的健康成長，具有特殊的意義和無可替代的作用，青春期性教育是一個無法回避也不應(yīng)回避的問題。作為人類本能的性，在進(jìn)行現(xiàn)代教育的今天，在教育中的地位應(yīng)當(dāng)是重要而且必要的。廣大青少年學(xué)生在進(jìn)入青春發(fā)育時期通過學(xué)習(xí)性知識，懂得青春期的生理特點和心理特點，了解優(yōu)生優(yōu)育的基本知識，明確個人在愛情、婚姻、生育問題上應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任

14、，這對于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美各方面的發(fā)展，幫助學(xué)生正確對待正在萌發(fā)的性生理和性心理問題，無疑具有非?，F(xiàn)實的意義。性教育對于提高青少年的性道德，防止性罪錯、建設(shè)性文明也有普遍意義。因此可以說青春期性教育是青少年了解和把握自己、獲得完整的教育的需要。只有加強青春期性教育的研究和實踐，構(gòu)建完整的青春期性教育內(nèi)容體系，才能幫助青少年順利地渡過青春期，為最終擁有比較完備的身體心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。青春期性教育是社會秩序保持穩(wěn)定的需要。社會要健