《兒童心理學(xué)》復(fù)習(xí)練習(xí)參考答案

1、《兒童心理學(xué)》模擬題兒童心理學(xué)》模擬題一、概念題一、概念題1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)：它是個體發(fā)展心理學(xué)的一個分支。它以學(xué)前的兒童為研究對象，研究個體從受精卵形成到入學(xué)前這一成長過程中生理、心理和行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、橫向研究橫向研究：是指在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進行觀察、測量或?qū)嶒灒蕴骄啃睦戆l(fā)展的規(guī)律或特點。3、縱向研究縱向研究：又稱追蹤研究，是指在較長時間

2、內(nèi)對同一群被試進行定期的觀察、測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。4、時序研究時序研究：時序研究是將橫向研究與縱向研究融合在一起，在橫向研究的基礎(chǔ)上，進行縱向研究，以更好的研究心理變化的特點與轉(zhuǎn)折點。5、氣質(zhì)氣質(zhì)：是指在情緒反應(yīng)、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個體差異。6、胚胎期胚胎期：也叫細胞和組織分化期，是從懷孕后的第三周開始，一直到懷孕后的第八周結(jié)束。這六周是胎兒發(fā)育最快的時期。7、髓鞘化髓鞘化：髓鞘化就是髓

3、鞘發(fā)展的過程，它使神經(jīng)興奮在沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時速度加快并保證其定向發(fā)展。8、大腦偏側(cè)化大腦偏側(cè)化：大腦是由兩半球組成的，兩半球間由胼胝體相連結(jié)，大腦兩半球都有皮層覆蓋。大腦兩半球看起來很對稱，但是，兩半球的功能差異很大。這就是大腦偏側(cè)化現(xiàn)象。9、圖式圖式：圖式是指動作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。10、客體永久性客體永久性：1824個月的嬰兒已經(jīng)充分理解到，當物體不在眼前或通過其他感官不能察覺時，

4、仍然是存在著的，即客體永久性形成11、正強化與負強化正強化與負強化：如果某一刺激的出現(xiàn)能增加某一行為以后再發(fā)生的可能性，這種刺激稱為正強化。如果某一刺激的消失或終止能夠增加某一行為以后再發(fā)生的可能性，這種刺激稱為負強化。12、自我意識情緒自我意識情緒：從2歲末期到整個3歲期間，幼兒開始表現(xiàn)出一系列中等水平的、復(fù)雜的情緒，如窘迫感、羞恥感、內(nèi)疚感、嫉妒和自豪等。這些情緒被稱為自我意識情緒。13、社會性參照社會性參照：710個月的嬰兒通過識

5、別和理解他人的情緒表情，監(jiān)控他人（比如：父母）對于不確定情境的情緒反應(yīng)，并利用得到的信息調(diào)整自己的行為。這就是社會性參照。14、依戀依戀：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體接觸的傾向，是嬰兒與照料者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)。15、象征機能（心理表征能力）象征機能（心理表征能力）：也稱為心理表征能力，是指用意義所借的符號來表征意義所指的事物的能力，又稱符號能力。16、自我中心性自我中心性：幼兒思維的特點是自我中心，即兒

6、童往往只注意自己的觀點，不能接受他人的觀點，也不能將自己的觀點和他人的觀點相區(qū)分和協(xié)調(diào)。因此，兒童認為他人都是以與自己相同的方法去觀察、思考和感覺的。17、腳本腳本：是指對熟悉環(huán)境中重復(fù)發(fā)生事件的特定順序和因果關(guān)系的概要性表征，這是為了保持特定經(jīng)歷而采用的一種圖式。132歲的幼兒會對哀傷的同伴表現(xiàn)出一定的利他行為，這種反應(yīng)有很大的個體差異且具有一定的穩(wěn)定性，如他們可能會要去打那個讓同伴哀傷的人，這種反應(yīng)方式是（B）。A沖動式B激烈式C避

7、開式D忽略式14幼兒階段指的是（C）歲。A08B06C36D3815在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（B）能夠正確辨別前后。A3歲B4歲C5歲D6歲16學(xué)前兒童顏色（辨色力）在（B）發(fā)生的。A生后1個月B生后2個月C生后3個月D生后4個月17下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（A）。A直接刺激詞的反應(yīng)B詞的刺激直接反應(yīng)C直接刺激直接反應(yīng)D詞的刺激詞的反應(yīng)18兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（C）。A腦干B大腦皮層C后腦D溝回

8、19下列那一時期是初步掌握本族口頭語言的時期（D）。A嬰兒期B學(xué)前期C少年期D學(xué)前末期20下列哪個不是影響親社會行為發(fā)展的因素（B）。A環(huán)境B認知C移情D性格21下列哪種不是玩物游戲（D）。A擺弄物體B象征游戲C建構(gòu)游戲D趣味競賽22大班幼兒的游戲多為（A）。A規(guī)則性游戲B角色性游戲C模仿性游戲D社交性游戲23下列哪項是與觀點采擇能力無關(guān)的（B）。A社會互動水平B游戲?qū)ο驝游戲類型D游戲行為的復(fù)雜程度24在以下哪一種情況下，兒童更有可能

9、表現(xiàn)出跨性別玩具選擇行為（B）。A與異性伙伴一起選擇玩具B與同性伙伴一起選擇玩具C和同性父母親一起選擇玩具D單獨選擇玩具25媒體暴力會降低兒童對暴力事件的（A）。A敏感性B興趣C偏愛D反應(yīng)性三、簡答題三、簡答題1、簡述學(xué)前兒童發(fā)展的三大領(lǐng)域及學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問題。、簡述學(xué)前兒童發(fā)展的三大領(lǐng)域及學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問題。答：學(xué)前兒童的發(fā)展是一個系統(tǒng)整體，我們對其生理、心理和行為進行研究時會初步劃分為生理發(fā)展、認知發(fā)展、