《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精選簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)：簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的

2、目標(biāo)：簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)：簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)：對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡眠m當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)幼兒園教育的

3、內(nèi)部原則是：幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（幼兒的人格和權(quán)利），尊重（幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)），以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（家庭.社區(qū)）密切合作，與（小學(xué)）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康.豐富的生活）和（活動(dòng)環(huán)境），滿(mǎn)

4、足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗(yàn)。幼兒園教育的性質(zhì)幼兒園教育的性質(zhì)是（基礎(chǔ)教育的重要組成部分是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段），根本任務(wù)是（為幼兒一身的發(fā)展打好基礎(chǔ)）。教育活動(dòng)內(nèi)容的教育活動(dòng)內(nèi)容的組織組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（綜合性）、（趣味性）、（活動(dòng)性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。教育評(píng)價(jià)具有哪三個(gè)功能？教育評(píng)價(jià)具有哪三個(gè)功能？促進(jìn)每個(gè)

5、幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)；促進(jìn)課程本身的發(fā)展。簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：1能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心2樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心3理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？（一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建

6、立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)哪些原則？教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)哪些原則？1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)

7、遠(yuǎn)發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。（三）在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的

8、各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要性？教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要性？1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)與需要，迫切要求教師轉(zhuǎn)變角色，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是提高幼兒園教師職業(yè)社會(huì)地位的需要。3、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也是教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)在生命價(jià)值的需要。教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)

9、活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著？教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答：（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)

10、體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。區(qū)分“先進(jìn)”與“落后”。這樣的評(píng)價(jià)只能制約教師工作的積極性、主動(dòng)性、參與性，引起教師極度的不滿(mǎn)。新的評(píng)價(jià)方案重在教師的參與，體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重、信任，評(píng)價(jià)的目的不是為了區(qū)分教師工作的好壞，而是重在教師的自我發(fā)展、完善，既提升了教師工作的自律性、參與性、主動(dòng)性，又避免了評(píng)價(jià)只為了批評(píng)，只為了