專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).doc

1、專業(yè)建設(shè)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(一)目錄序一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)（群）開發(fā)與調(diào)整專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與專業(yè)建設(shè)計(jì)劃校企合作體制機(jī)制建設(shè)專業(yè)文化建設(shè)一專業(yè)建設(shè)管理過(guò)程與績(jī)效分析改進(jìn)人才培養(yǎng)方案建設(shè)二人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)課程建設(shè)教學(xué)改革三教學(xué)改革與管理教學(xué)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心與實(shí)習(xí)基地建設(shè)四專業(yè)發(fā)展資源建設(shè)教學(xué)信息資源建設(shè)技術(shù)與科學(xué)研究五科研與社會(huì)服務(wù)繼續(xù)教育(二)正文1.專業(yè)建設(shè)管理1.1專業(yè)（群）開發(fā)與調(diào)整1.1.1每

2、三年組織專業(yè)（群）開發(fā)與調(diào)整的專題調(diào)查研究，掌握地方政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)然現(xiàn)狀與趨勢(shì)，兄弟院校同類專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，厘清產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)專業(yè)（群）發(fā)展的外部環(huán)境。1.1.2分析近三年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量（就業(yè)率、對(duì)口率、薪資水平職業(yè)文化和技能文化，通過(guò)相應(yīng)的載體和活動(dòng)等方式，發(fā)揮專業(yè)文化在價(jià)值導(dǎo)向、精神陶冶、規(guī)范約束、群體凝聚、調(diào)動(dòng)激勵(lì)、教育塑造、強(qiáng)技精藝和社會(huì)服務(wù)等方面的作用。1.5過(guò)程與績(jī)效分析改進(jìn)研

3、究學(xué)院行政職能部門提出的專業(yè)建設(shè)中“過(guò)程問(wèn)題”，及時(shí)組織人員解決問(wèn)題，確保專業(yè)建設(shè)工作的過(guò)程質(zhì)量。研究學(xué)院質(zhì)量管理辦公室提供的專業(yè)建設(shè)“績(jī)效信息”，以績(jī)效索原因，以原因效過(guò)程，以過(guò)程提績(jī)效，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程和績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)。2.人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)2.1深入行業(yè)企業(yè)調(diào)查研究，厘清學(xué)生的初始就業(yè)崗位、職業(yè)遷移崗位和職業(yè)發(fā)展崗位，準(zhǔn)確描述崗位對(duì)從業(yè)者的能力和素質(zhì)要求，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需求，構(gòu)建兩種能力（就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力）和四種素質(zhì)（政治思

4、想、身體心理、科學(xué)人文、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。2.2圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)課程體系，理論課程與實(shí)踐課程、必修課程與選修課程、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合。厘清課程的目標(biāo)定位、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)學(xué)時(shí)及其資源需求。依據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案編制的要求，編制人才培養(yǎng)方案，經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審議后，提請(qǐng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審定。2.3基于三年一次的專業(yè)（群）發(fā)展SWOT分析，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，修訂調(diào)整人才培養(yǎng)方案，探索現(xiàn)代學(xué)徒制等形式的人才培養(yǎng)體制

5、機(jī)制，確保人才培養(yǎng)方案的時(shí)代性和科學(xué)性。2.4根據(jù)課程在人才培養(yǎng)中的功能定位開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，厘定和描述課程目標(biāo)，選擇和序化課程內(nèi)容；注重課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，注重融入“綠色人才”理念；明確課程教學(xué)在教材與學(xué)習(xí)資料、教師與實(shí)踐資源配備等方面的要求。2.5組織課程標(biāo)準(zhǔn)論證，保證課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)必須有行業(yè)企業(yè)專家參與論證，形成課程標(biāo)準(zhǔn)送審稿后（專業(yè)課程需附課程職業(yè)分析與教學(xué)分析表），交專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審定。2.6