構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系

1、構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系——助推江西服裝學院轉(zhuǎn)型發(fā)展摘要：根據(jù)國家相關(guān)政策，以及江西服裝學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際，提出構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系，其基本原則為目標性，層次性，操作性，特色性。其主要內(nèi)容為五大模塊，三大平臺。五大模塊：基本素質(zhì)養(yǎng)成實踐模塊；學科專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊，專業(yè)實驗實訓模塊，綜合應(yīng)用實踐模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊。三大平臺：實驗實訓平臺；專業(yè)實習平臺；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。其措施思路為實踐教學管理體系：即建立統(tǒng)一的實踐教學管理機構(gòu)；完善規(guī)范的

2、實踐教學工作制度；創(chuàng)建完整的實踐教學信息平臺。實踐教學運行保障體系：即優(yōu)化升級校內(nèi)實驗實訓基地；全面拓展校外實訓實用平臺；修訂完善實踐教學指導大綱，加強改進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。實踐教學綜合評價體系：即改革創(chuàng)新實踐教學方法手段；建立健全實踐教學質(zhì)量監(jiān)控；豐富完善實踐教學評價內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型、實踐教學體系、構(gòu)建引言教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于引導部分地方普通?？聘咝Ｏ驊?yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導意見》中指出：隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才

3、供給與需求關(guān)系深刻變化，面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進，特別是創(chuàng)新與互動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題未有效緩解，生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。由此可見積極推進高等學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是我國新常態(tài)創(chuàng)新發(fā)展的時代要求，也是高校內(nèi)生動力發(fā)展的自身需求。江西服裝學院已

4、列為江西省高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位。為此，構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系，是學校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的重要組成部分，有待我們積極探索，勇于實踐，扎實推進。一、江西服裝學院實踐教學現(xiàn)狀江西服裝學院始建于1991年，正是順應(yīng)我國改革開放初期的服裝行業(yè)企業(yè)急需大批應(yīng)用型技術(shù)技能人才的時代產(chǎn)物，其職業(yè)教育特色鮮明，實踐教學特點突出。經(jīng)過20多年的發(fā)展，江西服裝學院已成為普通本科高校，校內(nèi)建有八大實驗實訓基地：服裝設(shè)計實驗中心、創(chuàng)意設(shè)計實驗中心、服裝工程實驗中

5、心、服裝商貿(mào)實驗中心、箱包鞋藝實驗中心、服裝技術(shù)基礎(chǔ)實訓中心、藝術(shù)與傳媒創(chuàng)意中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心，共有160個實驗實訓室、電腦機房、語音室等。還建有大型的服飾文化陳列館和“霓裳宮”T臺實訓場所。建有22間門面1000多平米的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，免費提供在校學生創(chuàng)業(yè)實踐。2014年創(chuàng)建江西省現(xiàn)代服裝工程技術(shù)研究院。校內(nèi)實驗實訓場所使用面積近五萬平方米，儀器設(shè)備總價1億多元。同時建有福建石獅、利郎、喬頓、阿仕頓企業(yè)等校外實訓實習基地百余家

6、。實踐教學基地涵蓋全校已開設(shè)的本、?？茖I(yè)，可同時承擔1.2萬名師生的實驗、實訓、實習的實踐教學與科研任務(wù)。特別是學校的服裝工藝機房、版房及名師工作室等校內(nèi)實驗實訓場所實行全天候開放，每晚（含節(jié)假日）都有幾百名學生自習實訓。這已成為學校實踐教學的亮點，程等。3、專業(yè)實驗實訓模塊。、專業(yè)實驗實訓模塊。主要培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力，以及實驗、實訓過程中的實際操作技能。課程設(shè)置有本專業(yè)所需的實驗、實訓，崗位認識實習等。4、綜合應(yīng)用實踐模塊、綜合應(yīng)

7、用實踐模塊。主要培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的實踐能力和技術(shù)技能。課程設(shè)置有綜合性實驗、實訓，獨立完成的設(shè)計制、畢業(yè)設(shè)計（論文），畢業(yè)實習，職業(yè)技能競賽，職業(yè)資格考證訓練等。5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊。、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊。只要培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技能。課程設(shè)置有科技創(chuàng)新活動，科技發(fā)明設(shè)計與制作，創(chuàng)業(yè)模擬運營，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和競賽活動等。（二）三大平臺。即實驗實訓平臺，專業(yè)實習平臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。三大平臺共同構(gòu)成系統(tǒng)化的實踐教學體系。1

8、、實驗實訓平臺。、實驗實訓平臺。主要為校內(nèi)的實驗實訓室，承擔專業(yè)課程和課外實驗實訓的實踐教學任務(wù)。2、專業(yè)實習平臺。、專業(yè)實習平臺。主要為校內(nèi)外實習基地，承擔綜合應(yīng)用實踐教學任務(wù)。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。主要為校內(nèi)模擬運營的實踐場所，及校內(nèi)外大賽競崗活動，承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學任務(wù)。四、構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系的措施思路根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部“關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應(yīng)用型較變的指導意見”的精神，同時結(jié)合江西服裝

9、學院的實際，構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學體系有三大措施思路：實踐教學工作管理體系，實踐教學運行保障體系，實踐教學綜合評價體系。（一）實踐教學工作管理體系1、建立統(tǒng)一的實踐教學管理機構(gòu)。、建立統(tǒng)一的實踐教學管理機構(gòu)。統(tǒng)一規(guī)劃管理校內(nèi)實驗實訓基地建設(shè)與優(yōu)化。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校外實訓實習平臺的開發(fā)和利用。指導協(xié)調(diào)各分院和各專業(yè)群的實踐教學環(huán)節(jié)的計劃與實施。因此，江西服裝學院現(xiàn)有的“實踐教學管理中心”機構(gòu)應(yīng)加強自身建設(shè)，理順工作關(guān)系，主動轉(zhuǎn)變職能，全面落實實踐教

10、學的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，從而擔負起學校賦予的工作使命。2、完善規(guī)范的實踐教學工作制度。、完善規(guī)范的實踐教學工作制度。實踐教學主要環(huán)節(jié)有課程實驗實訓，認識實習，頂崗實習，社會實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)論文（設(shè)計）等。目前江西服裝學院制定了相關(guān)的工作制度和管理規(guī)定，但隨著學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，應(yīng)進一步完善各主要環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，規(guī)范教學與管理行為，全面提升實踐教學工作質(zhì)量。特別要加強認識實習，頂崗實習，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的規(guī)章制度制定與修訂工作。3、創(chuàng)

11、建完整的實踐教學信息平臺。、創(chuàng)建完整的實踐教學信息平臺。實踐教學工作涉及方方面面，信息渠道多而雜。因此，江西服裝學院應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)””的發(fā)展契機，利用現(xiàn)代信息化的手段，建立一個全校性的實踐教學數(shù)字信息平臺，收集整合各分院、相關(guān)部門有關(guān)實踐教學的數(shù)據(jù)信息，有效提供完整統(tǒng)一的全校性實踐教學信息來共建共享。（二）實踐教學運行保障體系1、優(yōu)化升級校內(nèi)實驗實訓基地。、優(yōu)化升級校內(nèi)實驗實訓基地。目前江西服裝學院校內(nèi)實驗實訓基地已基本滿足全校本、?？?/p>