老師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語

1、教師評(píng)語：文章緊緊圍繞“書香相伴、夢(mèng)想同行”的主題，寫作者從對(duì)“理想的迷茫到堅(jiān)定不移”的變化過程，突出生活中閱讀的好處。作者觀察之細(xì)微、情感之豐富，頗令人贊賞。有兩點(diǎn)很值得推崇：一是文章生活氣息濃郁，母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前如果不是作者在生活中處處留心、單憑編造是寫不出來的；二是“我”的情感變化，層層鋪展，心情起伏，前后呼應(yīng)，這一變化過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫龍點(diǎn)睛，耐人尋味。全文語言樸實(shí)，清新，筆觸之細(xì)膩

2、，避免了華而不實(shí)的辭藻堆砌，字里行間流露的是一種真情實(shí)感之美。教師評(píng)語：文章的構(gòu)思非常簡(jiǎn)單，從一開始對(duì)書的如饑似渴，轉(zhuǎn)變到因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而想要放棄堅(jiān)持對(duì)書的那一份熱愛，終于，經(jīng)不住內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，便又開始了書的探索旅程，最終對(duì)書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對(duì)書的不同看法，以及對(duì)書的不同感情，表達(dá)了對(duì)書永遠(yuǎn)無法改變的熱愛和對(duì)與書相伴的強(qiáng)烈渴望。教師評(píng)語：從容飄逸的開頭，從容飄逸的結(jié)尾，一切的一切都讓我感受到：你在用心，認(rèn)真的寫作

3、。你用你獨(dú)特的感受，用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時(shí)光機(jī)一樣，帶領(lǐng)每一個(gè)讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩(shī)情中感悟人世冷暖，品味世事無常。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，讓我們的視線回到了史鐵生，冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風(fēng)骨，感悟大師的作品。文章通篇寫了你的閱讀感受，情感真摯。但缺少了一個(gè)典型的事件，這是今后需要注意的地方。教師評(píng)語：情真意切是本文的一大亮點(diǎn)，本文以“丑小鴨”為線索，講述了小讀者由一個(gè)靦腆、膽小的孩子，在童話《

4、丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經(jīng)歷讓人有話可寫，有話想寫，避免了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最后一部分缺少細(xì)節(jié)，變成天鵝后的心理活動(dòng)描寫不夠細(xì)膩，這是還需努力的方向。教師評(píng)語：本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長(zhǎng)心跡和成長(zhǎng)里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞了書中美麗的故事、領(lǐng)略了書中蘊(yùn)含的道理，感悟了人生的真諦。作品切合主題

5、，行文照應(yīng)著題目，真情實(shí)感流注筆端。文章謀篇圓潤(rùn)，思路清晰，層次感強(qiáng)，足見構(gòu)思之巧妙。教師評(píng)語：讀完《幸福的味道》，細(xì)細(xì)品味，字里行間流露出小作者對(duì)書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡(jiǎn)單的幸?！薄Ｔ撐挠腥齻€(gè)亮點(diǎn)。最大的亮點(diǎn)是語言生動(dòng)形象，清新流暢，融進(jìn)了小作者細(xì)膩而豐滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進(jìn)取的力量源泉，具有積極的意義。其次，本文結(jié)構(gòu)清晰條理，行文嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，使文章形成一

6、個(gè)有機(jī)的整體。另外，擬題也不錯(cuò)，很能吸引讀者。在文章中，如果再和生活貼近一點(diǎn)，生活韻味會(huì)更濃。能力與較好的文化積淀。由于作者對(duì)讀書的體驗(yàn)和感受至深至迷，所以文章發(fā)自內(nèi)心，娓娓道來，獨(dú)到深入，把讀書的切身之感寫得生動(dòng)傳神，細(xì)膩感人，令人感覺仿佛有一股濃烈的書香撲面而來。文章感情真摯、健康、充沛，讀之似乎能夠感受到作者陶醉在讀書生活中的怡情滿足之狀，很能感染讀者。教師評(píng)語：文章形散而神不散。文章以“整理書本”為線，把自己讀書生活中的一些片斷

7、、感想連接起來。作者以詩(shī)意的結(jié)構(gòu)，詩(shī)意的語言，營(yíng)造出一種詩(shī)意的韻味。以獨(dú)特的視角把自己愛書的追求比作“愛似大海似的海子”。大海，意味著一種活力，一種自由，一種生生不息的追求。本文的魅力就是在這種一氣呵成，收放自如的詩(shī)意中展現(xiàn)出來。詩(shī)意，總是讓文章散發(fā)著魅力。8、你的歡笑像一支歌你的熱情像一團(tuán)火你對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)樂于助人是一個(gè)有正義感的男孩希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。9、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩你靦腆的微笑中總含有一絲羞澀使同學(xué)

8、和老師多了些親切感但若能夠和同學(xué)們交談多與老師接觸我相信你一定會(huì)有更多的好朋友。10、常聽同學(xué)說:與你相遇是幸運(yùn)的與你相處是美好的我想這是你重情義的緣故吧你是一個(gè)典型的男子漢敢怒敢言敢作敢當(dāng)如果能更嚴(yán)格要求自己相信你一定會(huì)更優(yōu)秀。11、真正聰明的人學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁你是個(gè)聰明的孩子上課能積極發(fā)言但時(shí)常卻被“懶”拖住了自己多可惜啊!希望能盡快改正。12、老師了解你在學(xué)習(xí)上是個(gè)要強(qiáng)的、不服輸?shù)暮⒆幽銓捜?、忍讓與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛是十分可貴

9、的品質(zhì)希望今后更加嚴(yán)格要求自己把自己造就成為跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才。13、你是一個(gè)聽話、懂事、善解人意令人信任的女孩你是老師的得力助手。在學(xué)習(xí)上也較努力但卻常常無法取得理想的成績(jī)關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)更加嚴(yán)格要求自己老師等待著你在中學(xué)的好消息!14、你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好孩子對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力希望能把握每一天做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

10、15、你是一個(gè)沉默文靜的孩子老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足希望在今后的學(xué)習(xí)中不懂就問大膽地問成功將屬于你。16、你是個(gè)開朗的男孩課堂上你認(rèn)真思考考場(chǎng)上你沉著應(yīng)試賽場(chǎng)上你表現(xiàn)出色?？炭鄬W(xué)習(xí)迎難而上是你的特點(diǎn)勇于開拓大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因但是要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步僅僅停留在這個(gè)階段還不夠希望你在書山學(xué)海中找到開啟智慧之門的金鑰匙。17、文靜、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng)老師最愛看

11、見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真希望今后更大膽一些爭(zhēng)取在各方面打個(gè)漂亮仗。18、你是一個(gè)活潑、天真的男孩雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言但學(xué)習(xí)成績(jī)總不太理想你很熱情能與同學(xué)友好相處你又很貪玩時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí)如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間你將會(huì)成為一個(gè)很了不起的男孩。19、關(guān)心集體自理能力強(qiáng)你能按時(shí)完成各科作業(yè)但有時(shí)上課不夠留心還有些小動(dòng)作希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭(zhēng)這樣你才會(huì)不斷進(jìn)步相信你

12、一定會(huì)做到的。20、知道嗎任何一種容器都裝得滿唯有知識(shí)的容器大無邊如果春天不播種夏天就不生長(zhǎng)秋天就不能收割冬天就不能品嘗希望你多下功夫在中學(xué)中大展身手。21、想告訴你在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩想感謝你總是默默無聞地為班級(jí)做著貢獻(xiàn)想對(duì)你說愿你在知識(shí)的海洋中不息地奮斗執(zhí)著地追求指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。22、23、你是個(gè)穩(wěn)重踏實(shí)的男孩有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如果你希望成功應(yīng)以恒心為良友以經(jīng)驗(yàn)為參謀以智慧為兄弟以希望為哨兵相信你一定能做得