高考作文審題立意訓(xùn)練(方法及舉例)

1、作文審題立意訓(xùn)練作文審題立意訓(xùn)練一、提煉中心法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。

2、1、【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而

3、我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。蓋達爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達爾笑了。小學(xué)生看著蓋達爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可

4、以提煉出如下兩種觀點：（便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。2、【材料】從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館【材料】從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，時，總

5、在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四美元”簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫，而他的真名倒沒有人叫了。了。公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見他。他?！弊詈?，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者

6、，成為公司的第二任董事長?！弊詈螅蹇朔评者€指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長?！痉治觥繉懮稀懊客八拿涝臉藴适汀薄痉治觥繉懮稀懊客八拿涝臉藴适汀保皇且患e手之勞的事，誰都可以做得到，可，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個人去做了，而且堅定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的是只有阿基勃特一個人去做了，而且堅定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接

7、了洛克菲勒的班?？闪⒁鉃椋翰湃A與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班?？闪⒁鉃椋河行┤顺３２恍既プ鲆恍┎黄鹧鄣男∈?，然而事實上，做好不起眼的小事，體現(xiàn)了敬業(yè)有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事實上，做好不起眼的小事，體現(xiàn)了敬業(yè)精神，這正是筑起大廈的基礎(chǔ)。精神，這正是筑起大廈的基礎(chǔ)。二、抓關(guān)鍵詞句法二、抓關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，

8、有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。性語句。和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回損失”和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回損失”，靈活地變“廢”為寶的作品。，靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技“憑借其高超的技藝”藝”“精心”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’“取名為‘金邊鳳

9、尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。因此，可以從以下幾方面立意。因此，可以從以下幾方面立意。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活

10、變通地思維、高超絕妙的技藝。走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶成功往往有其偶然性，但更有其必然性。然性，但更有其必然性。4、【材料】【材料】有個教授做過一個實驗，有個教授做過一個實驗，1212年前，他要求他的學(xué)生進入一個寬敞的大年前，他要求他的學(xué)生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的

11、學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。1010年后，教授年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多?！痉治觥勘静牧系年P(guān)鍵詞是“愛坐前排”【分析】本材料的關(guān)鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）（對

12、“前排”的理解不要狹隘）、“成功”“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關(guān)系組織成句，就會有如下立意：①積極的態(tài)度決定成功的高所以抓住這兩個詞語的邏輯關(guān)系組織成句，就會有如下立意：①積極的態(tài)度決定成功的高度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標（爭第一）度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標（爭第一），④勇于坐在生活，④勇于坐在生活的前排等。的前排等。三、由果溯因法三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有

13、很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。能找到最佳的立意。1、【材料】一個六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺【材料】一個六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子

14、就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，

15、由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)【分析】為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。造性思維能獲得意料不到的成功。2、【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑