unit-6-when--was--it--invented-3a-3c-教學設計

1、學科English課時3年級9年級課題Unit6Whenwasitinvented教材分析本單元的中心話題是通過談論常見物品的發(fā)明史，來學習被動語態(tài)的基本構(gòu)成和用法。語言技能和語言知識基本上都是圍繞這個中心話題展開的：SectionA的活動設計側(cè)重本單元的基本目標語言的學習；3a3c是閱讀板塊的活動。閱讀語篇講述了我國有記載的飲茶起源的故事：它是如何被神農(nóng)無意中發(fā)明的；茶葉的發(fā)展和傳播歷史。3a訓練學生的快速閱讀技巧，需要學生在快速閱讀

2、之后為各段匹配段落大意。3b需要學生細讀文章回答與茶葉有關(guān)的細節(jié)問題。3c則是一個讀后綜合了詞匯和語言結(jié)構(gòu)的鞏固性活動。學情分析初三的學生有一定的英語基礎，大部分有較為明確的學習目標和認真的學習態(tài)度。我所帶的四班有一部分學生能聽懂老師的話題，并參與討論，與他人進行相關(guān)的信息交換，并表達自己的意見。本單元是要了解有關(guān)發(fā)明的知識，而這些發(fā)明大部分都是生活中常見的，因此這會降低課堂學習的難度。教學目標1知識與技能：Keywdsphrases.

3、2過程與方法：TalkaboutthehistyofteagivetheirownideasTrainstudentsspeakinglisteningreadingskills.3.情感，態(tài)度與價值觀：Thecultivationofstudentsinnovationabilitydesire.教學重難點1Tohelpthestudentsunderstthereadingpassage2.Keywdsphrases.教法任務型教學

4、法分組教學法askinganswering教學過程及問題情境學生活動設計意圖StepStep1.1.leadinleadin1Whatwillyoudoifyouarethirsty2Doyoulikedrinkingtea3DoyouknowwhoinventedteaWhenwasteainventedhowwasteainvented4playthesongonthescreenHaveafreetalk通過圖片欣賞歌曲《中國茶》

5、的MV，使學生在優(yōu)美的歌聲中，感受中國茶文化的源遠流長，激發(fā)學生對文章的學習興趣。Whenwasteabroughttoothercountries3checktheanswer.4Explainthekeypointsnot...untilⅤGiveGivestudentsstudentsmemepracticepracticeononkeykeywds.wds.(1)Askthestudentstodotheexercisesinv

6、itefivestudentstowritetheiranswersontheblackboard.(2)checktheanswers.StepStep3.3.Summary.Summary.ReadthetextAnswerthequestionFillintheblankswiththewds通過更多練習，增強學生對本科詞語的理解。作業(yè)布置1RecitethenewwdsSectionA3a.2.Retellthesty教學反思本

7、堂課的優(yōu)點：1能充分利用多媒體容量大，直觀性強的特點。通過呈現(xiàn)學生感興趣的圖片來調(diào)動學生學習的積極性，尤其是使用超鏈接以欣賞歌曲的MV導入，很受同學們歡迎。引發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造了傳授新知識的契機，激發(fā)了學生學習英語的興趣和獲取新知的急切愿望。2學生在本堂課中得到了較為充分的聽力，閱讀和朗讀訓練。3重點知識講解詳細，并挑選中考真題來訓練學生解題能力，讓學生直面中考。4.時間調(diào)控好。本節(jié)課的不足之處：1.在制作課件時，應在出示答案時加點聲