《創(chuàng)意中國龍》教學設計

1、《創(chuàng)意中國龍》教學設計《創(chuàng)意中國龍》教學設計課題課題第5課創(chuàng)意中國龍課時課時2課時課型課型設計應用教學目標知識與技能：了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創(chuàng)意的中國龍。過程與方法：能運用美術手段創(chuàng)作出中國龍的形象，并能表達作品的寓意。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感，體驗動手創(chuàng)作的收獲與樂趣。教學重難點1重點：龍的形象的設計創(chuàng)作。2難點：龍的造型創(chuàng)意的新穎性。3興趣點：a.有關中國龍的傳說故事。b.設計

2、、制作過程中的樂趣。作業(yè)要求1基本要求：選擇合適的材料制作或者畫一條有創(chuàng)意的中國龍。2較高要求：以集體的力量辦一個“中國龍造型設計展覽”。教學教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖課前準備1教具準備：教學PPT、范畫2教師范例。學具準備：畫筆、彩色卡紙、固體膠、顏色工具。1多種材料的選擇讓學生更好地表現(xiàn)創(chuàng)意。課堂導入故事導入：中國龍的傳說故事。如神話小說《西游記》中龍的形象。聽故事，想象中國龍的形態(tài)。激發(fā)學生的學習

3、興趣。課后延伸欣賞西方傳說中的龍的圖片了解西方龍的象征意義。通過中西方龍的對比，拓寬學生視野。板書設計5課創(chuàng)意中國龍?zhí)攸c：力量威武吉祥教后反思：龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復雜的外形特征讓學生用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的。本課應定位在讓孩子們在輕松、愉悅的課堂氛圍中認識和感知龍的形象，了解龍文化是中華民族精神的象征。第一課時：從關于龍的起源故事，到有與龍相關的一些表現(xiàn)方式，逐步提高孩子們對龍的感性認識。并采用問答的方式來增強一定的理性

4、認識，感知龍的一些形態(tài)，盡量保持孩子們的興奮點，維持他們的學習興趣。教學中以欣賞為主，課件展示各種造型的龍，讓學生認識龍的基本結構特點。雖然學生了解很多龍的傳說，但是對龍的形象不能正確的表述。通過欣賞，加深了學生對龍的認識，對龍文化有了初步的了解。第二課時：以創(chuàng)造為主，教學中針對學生創(chuàng)作出現(xiàn)的問題，及時通過欣賞，共同探究的方式進行及時更正。大多數(shù)學生創(chuàng)作興趣比較濃，能認真參照傳統(tǒng)中國龍進行再創(chuàng)作。但是，創(chuàng)作的作品有新意的不多，對龍的頭部