《長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘輝教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。(2)在觀察、操作、體驗(yàn)和交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括能力和初步的歸納能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。(3)通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的面和棱的特征；正確理解和掌握長(zhǎng)方體棱的相對(duì)的位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：

2、課件、長(zhǎng)方體框架兩個(gè)、長(zhǎng)方體模型一個(gè)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：每人2個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物、1張練習(xí)紙、4人小組一袋制作長(zhǎng)方體框架的材料。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、觀察實(shí)物，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課件呈現(xiàn)生活中各種長(zhǎng)方體實(shí)物，讓學(xué)生猜想今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.揭示：這些都是長(zhǎng)方體，在一年級(jí)的時(shí)候，我們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)來認(rèn)識(shí)這些老朋友。（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：課一開始，對(duì)學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是教師簡(jiǎn)單的告知，而是通過提供

3、學(xué)生觀察生活中的實(shí)物長(zhǎng)方體這一與新知緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生猜想今天所要研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)地從自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中搜尋今天可能要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這一學(xué)習(xí)內(nèi)容提出策略的改變，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知的高度關(guān)注，變學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng)。）二、了解需求，感知長(zhǎng)方體三要素1.師：同學(xué)們，在我們的桌上都放著長(zhǎng)方體，你想知道長(zhǎng)方體哪些知識(shí)？2.根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合課件揭示面、棱、頂點(diǎn)的概念。3.小結(jié)：剛才這位同學(xué)說摸到了平平的面，就是長(zhǎng)方體的面。而兩個(gè)

4、面相交的這條直直的邊，我們把它叫做長(zhǎng)方體的棱。三條棱相交的一點(diǎn)，我們把它誰愿意上來介紹一下，這樣，建議每個(gè)小組選派兩位同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)，一個(gè)講，另一個(gè)手拿長(zhǎng)方體進(jìn)行演示，好嗎？（3）生上臺(tái)匯報(bào)演示（隨學(xué)生匯報(bào)，從面著手，還是從棱著手均可，師做好引導(dǎo)工作，得出每一個(gè)方面的特征。）預(yù)設(shè)①面：生：有6個(gè)面師：數(shù)給大家看看。（學(xué)生數(shù)）和他們數(shù)的方法是一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，能說說你們是怎么數(shù)的嗎？得出：像這樣面對(duì)面的兩個(gè)面，我們把它稱為相對(duì)的面。（師：和

5、他們數(shù)的方法不一樣的有嗎？你們是怎么數(shù)的？看明白了嗎？他們是怎么數(shù)的？得出：…………）師：有6個(gè)面，接著說說你們的發(fā)現(xiàn)。生：相對(duì)的面面積相等。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。（讓學(xué)生舉起手中框架向大家展示）師：是嗎？你有什么想說的嗎？（補(bǔ)充：也有相對(duì)的兩個(gè)面是正方形）師：關(guān)于長(zhǎng)方體的面的特征還有補(bǔ)充嗎？這兩位同學(xué)代表他們的四人小組向我們介紹了有關(guān)面的特點(diǎn)是：（6個(gè)面；每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）；相對(duì)的面

6、面積相等。）預(yù)設(shè)②棱師：關(guān)于棱你們又有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)另一個(gè)小組匯報(bào)。生：有12條棱。師：數(shù)一數(shù)（引導(dǎo)到三組，每組4條的數(shù)法上）你們是這樣數(shù)的，誰的方法與他們的不同？誰來評(píng)價(jià)一下，這樣數(shù)有什么好處？（不重復(fù)、不遺漏）師：這樣數(shù)可以清楚地看到棱分為3組，每組4條，共12條棱。像這樣每一組的4條棱，我們把它們稱為相對(duì)的棱。像這樣相對(duì)的棱有幾組？（3組）師：接著發(fā)表你們的發(fā)現(xiàn)，從棱的長(zhǎng)度上你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生得出：每組4條棱，長(zhǎng)度相等。師：也可以