《高中物理選修3-1第二章-第三節(jié)--歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1課題課題高中物理選修高中物理選修3131第二章第二章第三節(jié)第三節(jié)歐姆定律歐姆定律（1課時(shí)）課時(shí)）作者及工作單位作者及工作單位藍(lán)娟廣西英華國際職業(yè)學(xué)院附屬中學(xué)☆教材分析教材分析本節(jié)教材內(nèi)容涉及兩個(gè)問題。一是歐姆定律，二是導(dǎo)體的伏安特性曲線。關(guān)于歐姆定律，教科書先用演示實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系，通過UI圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關(guān)系，由斜率反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用，然后定義電阻。在此基礎(chǔ)上，通過對因果關(guān)系、適用條件的分析等

2、，得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排，在實(shí)驗(yàn)電路、數(shù)據(jù)處理、研究思路等方面都較初中有很大提高，也更加科學(xué)。對導(dǎo)體伏安特性曲線的研究，尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對歐姆定律的認(rèn)識更加深化。同時(shí)小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)對第六節(jié)《電阻》的學(xué)習(xí)做好鋪墊，所以這個(gè)知識點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。☆學(xué)情分析學(xué)情分析在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，對歐姆定律已有一定的認(rèn)識，本節(jié)課要讓學(xué)生對歐姆定律有一個(gè)更多、更深層次的認(rèn)識。學(xué)生的好奇心很

3、強(qiáng)，對物理實(shí)驗(yàn)很感興趣，但是學(xué)生的動手能力不強(qiáng)，在演示實(shí)驗(yàn)部分和理論講解部分要加強(qiáng)師生的互動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，本節(jié)課當(dāng)中要用到圖像法，學(xué)生對圖像的分析比較薄弱，因此要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)?！罱虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能：1.理解電阻的概念，明確導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的特性所決定。2.要求學(xué)生理解歐姆定律，并能用來解決電路的問題。3.知道導(dǎo)體的伏安特性曲線，知道什么是線性元件和非線性元件。過程與方法過程與方法：1、通

4、過演示實(shí)驗(yàn)知道電流的大小的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。2、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用圖像法處理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、歸納總結(jié)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過介紹歐姆的生平，以及“歐姆定律”的建立，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)性格。2、培養(yǎng)學(xué)生善于動手、勤于動腦以及規(guī)范操作的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度?！罱虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、歐姆定律的內(nèi)容、表達(dá)式及

5、適用條件。2、會用姆定律分析解決一些實(shí)際問題。3、會用實(shí)驗(yàn)方法測繪導(dǎo)體的伏安特性曲線。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)電路圖會實(shí)物圖的連接，或根據(jù)實(shí)物圖的連接會畫路圖。2、理解伏安特性曲線的物理意義。3三、新三、新課學(xué)課學(xué)習(xí)，合習(xí)，合作探究作探究（30分鐘）提出問題：什么是電流？電路中形成電流的原因是什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想：電流的變化可能與哪些因素有關(guān)？猜想假設(shè)：導(dǎo)體中的電流導(dǎo)體中的電流I與加在導(dǎo)體兩端與加在導(dǎo)體兩端的電壓的電壓U成正比，與

6、導(dǎo)體的電阻成正比，與導(dǎo)體的電阻R成反比成反比。對每一個(gè)學(xué)生的猜想給予對每一個(gè)學(xué)生的猜想給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會到成功鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會到成功的幸福感。的幸福感。1、設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1分鐘）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生計(jì)研究解決問題的方案，應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)總體方案。1.控制電阻R不變，探究電流I與電壓U的關(guān)系；2.控制電壓U不變，探究電流I與電阻R的關(guān)系。初步理解電流、電壓、電阻的關(guān)系，進(jìn)一步體會控制變量法制變量法。2、評、評估方案估方案的可行的可行性

7、，進(jìn)性，進(jìn)一步優(yōu)一步優(yōu)化（4分鐘）鐘）投影討論題：①保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，如何改變電壓？電壓和電流用什么儀器測量？②保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，如何讓控制電壓不變？③本實(shí)驗(yàn)采用什么電路圖？各儀表采用的量程多大？④設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？介紹分壓法測電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)電路圖：思考討論，積極回到問題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和電路圖選擇所需的實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生電源、電壓表、電流表和滑動變阻器各一只，5Ω、10Ω的定值

8、電阻各一只，一個(gè)開關(guān)，導(dǎo)線若干。UvIAAIBA00.511.522.53通過自己設(shè)計(jì)電路培養(yǎng)繪通過自己設(shè)計(jì)電路培養(yǎng)繪圖能力圖能力.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度態(tài)度以提示、點(diǎn)撥為主，以提示、點(diǎn)撥為主，以一系列問題，逐步深以一系列問題，逐步深入，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)思考的方向思考的方向控制變量法控制變量法的思維探究問題。授人以的思維探究問題。授人以漁，物理方法教學(xué)。漁，物理方法教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能