九年級下冊語文教學計劃

1、九年級語文教學計劃九年級語文教學計劃(20172018學年度下學期學年度下學期)一、課程目標一、課程目標語文是一門人文性與工具性相結合的學科。初中語文教學要指導學生正確理解和運用祖國語言文字使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用理解思想內容和文章的思路了解基本寫法具有一定的語言感受能力初步掌握精讀略讀的方法培養(yǎng)默讀的習慣提高閱讀速度能用普通話正確流利地朗讀課文背誦基本課文

2、中的一些精彩片段初步具有欣賞文學作品的能力讀文言文課文要了解內容背誦一些基本篇目熟練使用常用字典詞典養(yǎng)成讀書看報的習慣。使學生初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中從而提高自己的人文素養(yǎng)和文化品位。二、情況分析二、情況分析1、教材分析、教材分析九年級語文下冊教材分為六個閱讀單元每個單元閱讀話題依次為書香裊裊、文化探尋、諷刺的力量、美麗的心靈、走近魯迅、以古為鏡。每單

3、元分別由閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習幾部分組成。附錄有優(yōu)秀詩文背誦篇目和標點符號用法表。2、學生基本情況分析：、學生基本情況分析：大部分學生已經對語文學科性質特點形成自己的體驗認識并能恰當總結適合自己的科學語文學習方法能寫作六百字以上的記敘文和論證簡單的議論文養(yǎng)成自主開展閱讀的習慣。但一些學生語文學習的積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性下不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，

4、因而不重視語文的學習。學生間兩極分化明顯差異較大。這學期，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫多研究科學高效的教學策略。對這部分語文學科成績不夠理想則重于從縱向深入復習，依然是抓好古文和現(xiàn)代文的閱讀。3、針對五月份摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距

5、。特別是優(yōu)等生中語文較差的幾個，對得分率低的幾塊，要找出原因，對癥下藥。4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。5、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。7、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生

6、，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。8、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文

7、是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。9、點面結合，講練同步精講精練。五、教學安排：五、教學安排：二月下旬到三月底結束新課。四月開始復習，整個復習過程分為四個階段：一、全