云南師范大學2012-2016年333教育綜合

1、云南師范大學2013年碩士研究生入學考試自命題科目試卷第一部分教育學原理一、名詞解釋1、教育內(nèi)在價值2、直線課程二、簡答題1、信息時代對中小學生的素質(zhì)要求2、教育的相對獨立性是什么？三、論述題結(jié)合實際，談談理論理論聯(lián)系實際原則。第二部分中外教育史一、名詞解釋1、《教育漫話》2、習明納3、“六藝”4、科學教育思潮二、簡答題1、夸美紐斯的教學原則2、簡要評論楊賢江“全人生指導”的意義三、論述題什么是環(huán)境教育，結(jié)合實際談談環(huán)境教育的意義。第三

2、部分教育心理學一、簡答題概念學習是什么，舉例說明。二、論述題華萊士的“創(chuàng)造四階段”論是什么，有什么意義。云南師范大學2013年碩士研究生入學考試自命題科目試卷報考專業(yè)：教育碩士考試科目及代碼：教育綜合333第一部分教育原理一、名詞解釋1、教育的內(nèi)在價值:教育主要是指專門組織的教育，特別是學校教育。即教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的有計劃有組織對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。教育的內(nèi)在價值：為了知識而教育

3、、為了能力而學習、為了真理而學習和教育。教育育人的實質(zhì)就是使人掌握知識、發(fā)展能力和形成良好思想品質(zhì)，形成德智作用具有自身的特點與規(guī)律性，它的發(fā)展也有其連續(xù)性和繼承性。主要表性：A、教育是有目的培養(yǎng)人的活動，主要通過所培養(yǎng)的人作用于社會。B、教育具有自身的活動特點、規(guī)律與原理。C、教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性。（可以在ABC里加些論述的話，自圓其說就可以。）三、論述題結(jié)合案例，論述在課堂教育中如何運用理論聯(lián)系實際原則教學原則是有效進行教

4、學必須遵循的基本要求，它是人們在長期的教學實踐中對教學經(jīng)驗的總結(jié)和概括，反映了學生身心發(fā)展特點和教學過程的規(guī)律性，體現(xiàn)了教學目的的要求，既指導教師的教，也指導學生的學，應貫穿于教學過程的各個方面和始終。教學原則包括：科學性與思想性相統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、發(fā)展性原則、因材施教原則。理論聯(lián)系實際原則這既是人們進行認識活動所要遵循的一個重要原則，也是教學活動所應該遵循的一個重要原則。理論

5、聯(lián)系實際反映在教學中就是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用?；疽螅篴書本知識的教學注重聯(lián)系實際b引導學生運用知識c逐步培養(yǎng)和形成學生綜合運用知識的能力d補充必要的鄉(xiāng)土教材（自己舉例子一定要結(jié)合原理）第二部分中外教育史一、名詞解釋1、《教育漫話》：洛克——英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，關于教育的專門著作是《教育漫話》。洛克的紳士教育是應該特別注

6、意的，他認為，一旦紳士受到了教育，上了正軌，其他的人很快就會都上正軌了。主張把他們培養(yǎng)成身體健康、舉止優(yōu)雅、有德行、智慧和才干的事業(yè)家，這是他紳士教育的目的。在《教育漫話》中把體育作為第一個問題加以論述，此外，還論述了德育和智育。2、習明納：是最早由德國著名歷史學家發(fā)明者，是一種專題討論式的教學方式。習明納是在教授指導下由高年級學生和優(yōu)秀學生組成研究小組定期集中在一起共同探索新的知識領域.通過對習明納特點及其影響的初步探討揭示了它對我國