人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3.2比大小1教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)P17《比大小》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的方法。2、認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”，知道其含義。3、會(huì)用“＞”“＜”和“＝”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立學(xué)生的數(shù)感。4、在探索解決實(shí)際問題中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“＞”“＜”和“＝”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”，知道其含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒

2、體課件、實(shí)物卡片。本教學(xué)設(shè)計(jì)由提供教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、引入一、引入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1～5，讓我們先來念“手指歌”。（學(xué)生活動(dòng)。）2、觀察數(shù)量。（媒體出示書第14～15頁的主題圖。）師：小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，圖上的小猴和水果可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢？（學(xué)生可能回答：猴子的只數(shù)可以用3來表示；梨的只數(shù)可以用4來表示；桃子的只數(shù)可以用3來表示；香蕉的只數(shù)可以用2來表示。）（根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示小猴和水果的圖片:分別一一點(diǎn)擊最下面的

3、:小猴、梨、桃、香蕉，媒體演示：它們的個(gè)數(shù)，最后出示3、4、3、2。教師同時(shí)板書。）[設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖說圖說明：明：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜學(xué)生喜歡、熟悉的情境，既幫助學(xué)生復(fù)、熟悉的情境，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知了舊知識(shí)，又，又激發(fā)了他們的學(xué)的學(xué)習(xí)積習(xí)積極性和極性和主動(dòng)探究的欲望探究的欲望，同，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與察能力與語言表達(dá)能力。言表達(dá)能力。]3、揭示課題。師：觀察得真仔細(xì)，那么這些數(shù)哪個(gè)大那個(gè)小呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《比大3.

4、2比大小3師：所我們可以說：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)。（點(diǎn)擊媒體出示：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)。師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。）3、練一練。（媒體出示）：()()□○□要求：（1）可以用數(shù)幾表示小動(dòng)物的只數(shù)？（2）方框里填幾，圓圈里填什么符號(hào)？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊動(dòng)物圖，媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。）師：我們用手勢(shì)來表示等于號(hào)（教師示范，學(xué)生學(xué)做），下面這題我們就用手勢(shì)來表示。（媒體出示）┊┊┊┊□○□（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊媒體

5、出示數(shù)和等號(hào)。）師：你們還能舉出其它的例子嗎？[設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖說圖說明：明：讓學(xué)生學(xué)生說一說舉說舉例，幫助加深例，幫助加深對(duì)于“＝”意義的理解。的理解。]探究二：探究二：1、知道大于。（媒體出示：猴子與香蕉圖。）師：如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。（學(xué)生可能回答：（1）我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香蕉不夠分；（2）我用擺一擺的方法進(jìn)行比較，猴子擺