聲音的產(chǎn)生與傳播教學設(shè)計與反思

1、聲音的產(chǎn)生與傳播的教學設(shè)計及反思聲音的產(chǎn)生與傳播的教學設(shè)計及反思一、學情分析一、學情分析學生初學物理，對物理探究活動比較陌生，還處于初級階段，因而問題的提出不完全由學生自主完成，實驗過程也相對很簡單，這樣的設(shè)計，是根據(jù)八年級學生的心理特點和讓知水平?jīng)Q定的。二、教材分析二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是聲音的產(chǎn)生與傳播。每一部分都是以問題開始，通過實驗與觀察，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系。對于聲音的產(chǎn)生，教材通過學生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)

2、學生的好奇心，提出聲音的產(chǎn)生等問題。接著通過實驗分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象，以進一步檢驗結(jié)論的可靠性。在聲音的傳播部分，通過真空不能傳聲的演示實驗。使學生認識到聲音不能在真空中傳插，進而通過實驗與分析，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。本節(jié)強調(diào)由學生熟悉的生活情境進入到物理知識的探究中，在觀察、感知、舉例和實驗等探究活動中，讓學生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，體現(xiàn)“從

3、生活走向物理”和“以學生為主體的”理念。三、教學目標三、教學目標⒈知識與技能知識與技能學生剛進入物理學科的學習，會感到與自己的生活有距離。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激起其學習興趣是關(guān)鍵。本節(jié)教學首先利用上課鈴聲引入聲音，然后用一句話“提出一個問題比解決一個問題更重要”調(diào)動學生提問的積極性，提出本節(jié)課所要學習的問題。本節(jié)各部分設(shè)計安排了一些簡單易做的小實驗，通過學生在實驗中觀察與感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點，力求在學習活動中營造更加廣闊的

4、自由探究和活動空間，鼓勵和引導學生去發(fā)現(xiàn)。同時采用分小組活動的方式進行便于學生在交流與合作中提高解決問題的能力。六、教學準備：六、教學準備：⑴)揚聲器在外的錄音機、紙屑、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、鐵板琴；（2）帶塞子的試管、注射器、音樂芯片（能放進試管里）、細線、、裝有金魚的魚缸。七、教學過程七、教學過程⒈導入新課導入新課同學們，剛才你們還在教室外快樂的活動，是什么信號使大家都不約而同的走進教室準備上課呢？（學生回答：鈴聲）許多