高三物理 4_5《裂變和聚變》教案 粵教版選修3-5

1、裂變和聚變裂變和聚變★新課標要求新課標要求（一）知識與技能（一）知識與技能1知道核裂變的概念，知道重核裂變中能釋放出巨大的能量。2知道什么是鏈式反應(yīng)。3會計算重核裂變過程中釋放出的能量。4知道什么是核反應(yīng)堆。了解常用裂變反應(yīng)堆的類型，了解核電站及核能發(fā)電的優(yōu)缺點。5了解聚變反應(yīng)的特點及其條件.6了解可控熱核反應(yīng)及其研究和發(fā)展.7知道輕核的聚變能夠釋放出很多的能量如果能加以控制將為人類提供廣闊的能源前景。（二）過程與方法（二）過程與方法1

2、通過對核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)關(guān)系的理解，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力及應(yīng)用教學圖像處理物理問題的能力。2通過讓學生自己閱讀課本，查閱資料，培養(yǎng)學生歸納與概括知識的能力和提出問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀1激發(fā)學生熱愛科學、探求真理的激情，樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)，通過核能的利用，思考科學與社會的關(guān)系。2通過教學，讓學生認識到和平利用核能及開發(fā)新能源的重要性。3確立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動變化

3、的，而變化過程必然遵循能量守恒的觀點?！锝虒W重點教學重點1鏈式反應(yīng)及其釋放核能的計算。2重核裂變的核反應(yīng)方程式的書寫。3.聚變核反應(yīng)的特點?！锝虒W難點教學難點1、通過核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)的關(guān)系，推理得出由質(zhì)量數(shù)較大的原子核分裂成質(zhì)量數(shù)較小的原子核釋放能量這一結(jié)論。2、聚變反應(yīng)的條件?！锝虒W方法教學方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生討論、交流?！锝虒W用具：教學用具：多媒體教學設(shè)備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。★課時安排課時安排1課時★教學

4、過程教學過程重核裂變重核裂變（一）引入新課（一）引入新課教師：大家都知道在第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束的時候，美國于1945年8月6日、9日先后在日本的廣島、長崎上空投下了兩顆原子彈，剎那間，這兩座曾經(jīng)十分美麗的城市變成一片廢墟大家還知道目前世界上有少數(shù)國家建成了許多核電站，我國也相繼建成了浙江秦山核電站和廣東大亞灣核電站等。我想，現(xiàn)在大家一定想知道原子彈爆炸及核發(fā)電的原理，那量。（4）裂變反應(yīng)中的能量的計算。裂變前的質(zhì)量：27103139.

5、390???Umkg，27106749.1???nmkg裂變后的質(zhì)量：27100016.234???Bamkg，27106047.152???Krmkg，27100247.53???nmkg，學生計算：質(zhì)量虧損：27103578.0????mkg，28272)100.3(103578.0????????mcEJ=201MeV知識總結(jié)：知識總結(jié)：由重核裂變產(chǎn)生的中子使裂變反應(yīng)一代接一代繼續(xù)下去的過程，叫做核裂變的鏈式反應(yīng)。裂變物質(zhì)能夠發(fā)生

6、鏈式反應(yīng)的最小體積叫做它的臨界體積。鈾核裂變的產(chǎn)物不同，釋放的能量也不同。3、核電站、核電站提問：核核反應(yīng)堆各組成部分在核反應(yīng)中起什么作用？讓學生閱讀課本核電站部分內(nèi)容，分小組討論。每一小組由一位同學陳述小組討論的結(jié)果。學生回答：鈾棒由濃縮鈾制成，作為核燃料。學生回答：控制棒由鎘做成，用來控制反應(yīng)速度。學生回答：減速劑由石墨、重水或普通水（有時叫輕水）做成，用來跟快中子碰撞，使快中子能量減少，變成慢中子，以便讓U235俘獲。學生回答：冷

7、卻劑由水或液態(tài)的金屬鈉等流體做成，在反應(yīng)堆內(nèi)外循環(huán)流動，把反應(yīng)堆內(nèi)的熱量傳輸出，確保反應(yīng)堆的安全。學生回答：水泥防護層用來屏蔽裂變產(chǎn)物放出的各種射線，防止核輻射。教師（提問）：核能發(fā)電的優(yōu)點、缺點？學生回答：優(yōu)點：①污染?。虎诳刹蓛α看?；③比較經(jīng)濟。缺點：①一旦核泄漏會造成嚴重的核污染；②核廢料處理困難。點評：學生用自己的語言敘述，基本正確即可。教師（補充）：了解常用裂變反應(yīng)堆的類型：秦山二期、大亞灣二期是壓水堆，秦山三期是沸水堆。4、