高三物理 1_2《動量 動量守恒定律》教案 粵教版選修3-5

1、優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔動量動量動量守恒定律動量守恒定律★新課標要求新課標要求（一）知識與技能（一）知識與技能理解動量守恒定律的確切含義和表達式，知道定律的適用條件和適用范圍（二）過程與方法（二）過程與方法在理解動量守恒定律的確切含義的基礎上正確區(qū)分內力和外力（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)邏輯思維能力，會應用動量守恒定律分析計算有關問題★教學重點教學重點動量的概念和動量守恒定律★教學難點教學難點動量的變化和動量守恒的條件★

2、教學方法教學方法教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流?！锝虒W用具：教學用具：投影片，多媒體輔助教學設備★課時安排課時安排1課時★教學過程教學過程（一）引入新課（一）引入新課上節(jié)課的探究使我們看到，不論哪一種形式的碰撞，碰撞前后mυ的矢量和保持不變，因此mυ很可能具有特別的物理意義。（二）進行新課（二）進行新課1動量（動量（momentum）及其變化）及其變化（1）動量的動量的定義：物體的質量與速度的乘積，稱為(物體的)動量。記為p=mv.單位

3、：kgms讀作“千克米每秒”。理解要點：①狀態(tài)量：動量包含了“參與運動的物質”與“運動速度”兩方面的信息，反映了由這兩方面共同決定的物體的運動狀態(tài)，具有瞬時性。師：大家知道，速度也是個狀態(tài)量，但它是個運動學概念，只反映運動的快慢和方向，而運動，歸根結底是物質的運動，沒有了物質便沒有運動.顯然地，動量包含了“參與運動的物質”和“運動速度”兩方面的信息，更能從本質上揭示物體的運動狀態(tài)，是一個動力學概念.②矢量性：動量的方向與速度方向一致。師

4、：綜上所述：我們用動量來描述運動物體所能產生的機械效果強弱以及這個效果發(fā)生的方向，動量的大小等于質量和速度的乘積，動量的方向與速度方向一致。（2）動量的變化量：）動量的變化量：定義：若運動物體在某一過程的始、末動量分別為p和p′，則稱：△p=p′－p為物體在該過程中的動量變化動量變化。強調指出：動量變化△p是矢量。方向與速度變化量△v相同。一維情況下：Δp=mΔυ=mυ2mΔυ1矢量差【例1（投影）】一個質量是0.1kg的鋼球，以6ms

5、的速度水平向右運動，碰到一個堅硬的障礙物后被彈優(yōu)質文檔優(yōu)質文檔數(shù)值大于零，表明速度方向與所取正方向一致。（三）課堂小結（三）課堂小結教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。學生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。點評點評：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。教師要放開，讓學生自己總結所學

6、內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。課后補充練習1（2002年全國春季高考試題）在高速公路上發(fā)生一起交通事故，一輛質量為15000kg向南行駛的長途客車迎面撞上了一輛質量為3000kg向北行駛的卡車，碰后兩車接在一起，并向南滑行了一段距離后停止.根據測速儀的測定，長途客車碰前以20ms的速度行駛，由此可判斷卡車碰前的行駛速率為A小于10msB大于10ms小于20msC大于20ms小于30msD大于30ms小于4

7、0ms2如圖所示，A、B兩物體的質量比mA∶mB=3∶2，它們原來靜止在平板車C上，A、B間有一根被壓縮了的彈簧，A、B與平板車上表面間動摩擦因數(shù)相同，地面光滑.當彈簧突然釋放后，則有AA、B系統(tǒng)動量守恒BA、B、C系統(tǒng)動量守恒C小車向左運動D小車向右運動3把一支槍水平固定在小車上，小車放在光滑的水平面上，槍發(fā)射出一顆子彈時，關于槍、彈、車，下列說法正確的是A槍和彈組成的系統(tǒng)，動量守恒B槍和車組成的系統(tǒng)，動量守恒C三者組成的

8、系統(tǒng)，因為槍彈和槍筒之間的摩擦力很小，使系統(tǒng)的動量變化很小，可以忽略不計，故系統(tǒng)動量近似守恒D三者組成的系統(tǒng)，動量守恒，因為系統(tǒng)只受重力和地面支持力這兩個外力作用，這兩個外力的合力為零4甲乙兩船自身質量為120kg，都靜止在靜水中，當一個質量為30kg的小孩以相對于地面6ms的水平速度從甲船跳上乙船時，不計阻力，甲、乙兩船速度大小之比：v甲∶v乙=_______.5（2001年高考試題）質量為M的小船以速度v0行駛，船上有兩個質量皆