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1、1520162016年學校學困生轉(zhuǎn)化工作計劃年學校學困生轉(zhuǎn)化工作計劃以素質(zhì)教育為指導,以小學科學新課程標準中“科學教育要面向全體學生,實現(xiàn)人人學有價值,人人都能獲得必需的科學知識,不同的人在科學創(chuàng)新上得到不同的發(fā)展”為目標,以“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”為已任,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念,關(guān)注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。1、確定學困生名單:孫佳偉高宇菲
2、李欣悅2、針對各類學困生,采取相應的辦法、措施使其提高。3、認真做好學困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。1、根據(jù)學生開學初的學習情況,確定學困生名單,并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,心理原因,缺乏自信心,學生基礎(chǔ)差。2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響,針對這類學困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的
3、學習習慣,樹立正確的學習態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高35當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄,以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改進。我認為沒有教不好的學生,只是沒找到教好學生的方法,學困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學習,滿懷信心地面對生活,面對未來。1、分析學困生成因,制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班
4、級學困生形成的成因,初步認為:學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎(chǔ)上,然后從學生能力實際情況出發(fā),幫助學困生制定一學期進步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。2、合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)
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