學校常規(guī)教研的認識和體會

1、1學校常規(guī)教研的認識和體會、、常規(guī)教研活動的內容制定教研工作計劃；進行學科教研活動；開展各種評比活動課題研究；教師培訓；調查研究二、如何開展常規(guī)的教研活動二、如何開展常規(guī)的教研活動1、有的放矢精心選擇教研內容在教研活動中教研內容的選擇應該有一定的目的性即有利于教師業(yè)務素質的提高服務支持教學工作促進教學質量的提高有利于學校教育工作的長期發(fā)展，跟上教育改革的潮流。（1）圍繞教材的教學任務選擇教研內容。教師教學的主要任務是完成教材所規(guī)定的內容

2、，達到課標所要求的結果。由于師資的差異性有部分教師特別是農村的部分教師在解讀課程標準教材編排意圖教材教法等方面不同程度地存在一定困難。這時就應該充分發(fā)揮教研工作的作用在教導處、教研骨干的帶領下共同分析研究把握課程標準和教材為教師的教學提供幫助完成教學基本任務。（2）針對教學“問題”選擇有價值的教研內容。針對教學“問題”進行教研也叫開展“問題”教研。教學“問題”有些是普遍存在的有些是局部存在的。教學“問題”主要來自于教師也與學生及家庭有關

3、。怎樣研究教材、教法，怎樣研究學生，怎樣備課、上課，怎樣評價和輔導學生……這些教學“入格”問題及其相應的系列性小問題，每一個學校、每一個教師都必須以“更優(yōu)”的標準來改進，以“更好”來作為終身追求的目標。對年青教師較多的學?；蛐陆▽W校來說，教學常規(guī)研究是成為合格學校的必由之路；對剛參加工作不久的教師來說，教學常規(guī)研究也是必經之路。教學常規(guī)研究是校本教研的工作的基礎，也是校本教研效益的根本保障。（3）針對教學改革的需要選擇教研內容?，F(xiàn)在中小

4、學正在實施的課程改革從教學思想理念到具體的教學方式方法都是一次革新傳統(tǒng)的教育受到很大的沖擊教師們將又一次接受一次全新的洗禮教師們不但在思想理念上要更新而且更要加強教學的實踐探索。這樣校本教研工作的重點理所當然地應放在如何適應教育改革的需要上來。2、講求實效靈活選擇教研方式在校本教研中，“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”這是教研的三要素，三者缺一不可，要有機結合并注重環(huán)環(huán)相接，各有側重，層層遞進。3沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升

5、到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面進行嘗試。（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。（2）校外：走出去請進來走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，級專家、特

6、級教師來校作講座。（3）學校承辦各類教師培訓、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。5、利用網絡進行教研網絡教研的特點和優(yōu)勢：不受時間和人員數量的限制、信息容量大、信息傳遞快捷節(jié)約時間和經費。6、進行各種形式的展示教研成果的比賽活動課堂教學比賽；說課比賽；論文比賽；課件制作比賽等等，通過各種比賽活動達到促進和提升廣大教師教研活動的積極性和質量。7建立學校課題教研網絡。學校組織開

7、展解決本校全局性的教研課題，教研組組織開展課題以解決本學科教學中的突出問題，教師個體的課題解決自己的教學問題，這樣各級教研課題形成一個互動互促的網絡，能產生教研力量共振的整體效益。教師做教研課題可采用“五步策略”：一是定好位。讓教研課題研究為自己的職業(yè)生存和發(fā)展服務，使自己的教研與自己的教學專業(yè)共同發(fā)展。二是選好題。選題要有利于解決自己教學工作的突出問題，有利于發(fā)展自己的專業(yè)興趣、愛好和教學個性，有利于學生、學科、學校的新發(fā)展。課題的選

8、題要小，個案研究是最應倡導的；周期要短，兩年左右為宜；課題的生長性特點越強越好，倡導開展?jié)L雪球式的系統(tǒng)研究，把某一類課題做深、做大，做成品牌。三是使好力。一要靠自力：勤學習，勤思考，勤嘗試，勤反省，勤積累；二要巧借力：向專家請教、咨詢，與同行合作“互補”，爭取教研組、學校、各級科研部門支持，積極參加相關學會或學術研究活動。四是結好題。在教改過程中要勤研討多交流，要勤總結多投稿；結題時，要反復提煉教研成果，反復修改教研報告。五是重管理。為