小學(xué)生家長會教師發(fā)言稿

1、尊敬的老師、家長們：大家好！我是劉雨松的媽媽！首先感謝老師給我這個(gè)機(jī)會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸，同時(shí)也有些惶恐，以前參加家長會聽到有的媽媽為孩子的學(xué)習(xí)教育投入那么多那么細(xì)致.我真是佩服.我在心里告訴自己我要努力向他們學(xué)習(xí)。今天我和大家分享一下我對家庭教育的理解。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手孩子在學(xué)校接受的大部分是知識的教育，智力的培養(yǎng)。我認(rèn)為對孩子家庭教育的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培養(yǎng)上。這

2、里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。在學(xué)校老師已經(jīng)為我打好了前站，我只要和老師站在同一條跑道上，接過老師的接力棒。生活方面我讓孩子盡量生活自理當(dāng)然孩子小現(xiàn)在讓他應(yīng)該能自己收拾房間，整理東西學(xué)習(xí)方面我按照老師的要求監(jiān)督他完成作業(yè)但是我更注重他單位時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)量和準(zhǔn)確率。平時(shí)的生活點(diǎn)滴可以培養(yǎng)孩子健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心對于健康的心理，我覺得應(yīng)該讓孩子有個(gè)豁達(dá)

3、的心態(tài)，凡事不要總是斤斤計(jì)較，老覺得自己吃虧了。（舉例子：值日，下雨讓傘）培養(yǎng)積極的情緒，孩子和老師在一起的時(shí)間肯定超過家長，所以我一定保證老師在我孩子心目中的權(quán)威性，如果我作為家長在孩子面前對老師有任何微詞，那么孩子心中對老師就會慢慢不信任，這種不信任在星星之火時(shí)，老師對孩子的教育成果會打折扣，而這種星星之火呈燎原之勢，老師的教育就會適得其反。到那時(shí)老師會無功而返，家長更是素手無策。所以，劉雨松回家一旦說今天誰犯錯(cuò)誤被老師批評了，老師

4、不喜歡他了，我首先會非常支持老師的做法，另外要強(qiáng)調(diào)老師批評學(xué)生絕對不是不喜歡那個(gè)學(xué)生。老師喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生。如果那個(gè)同學(xué)以后改正錯(cuò)誤，老師一定會比以前喜歡他。這樣即使我的孩子犯錯(cuò)誤被老師批評時(shí)，對老師也沒有抵觸情緒，而且會積極的改正錯(cuò)誤。另外，我相信傳統(tǒng)教育中的“戒尺教育”。另外，在現(xiàn)今這個(gè)社會，讓孩子有一顆感恩的心比什么都重要：咱們這個(gè)學(xué)校從校長、老師到門衛(wèi)管理員無不讓我體會他們真的是用心在對我的孩子比如說放學(xué)后有老師一直在樓里窗前

5、關(guān)注著孩子們有沒有過分打鬧如果有就隨時(shí)加以制止避免意外有沒有學(xué)生主動(dòng)撿垃圾保護(hù)環(huán)境如果有又總是能那么及時(shí)的夸贊孩子讓孩子感到自己是多么優(yōu)秀劉雨松就曾經(jīng)跟我說過他受到表揚(yáng)的事雖然表揚(yáng)他的老師不知道他是誰他也不知道是誰表揚(yáng)了他但是他高興的樣子我至今難忘.還有校門口的門衛(wèi)管理員無論刮風(fēng)下雨下雪總是耐心地告訴家長哪個(gè)班學(xué)生到門口了我想我們做為家長一定要對為我們的孩子付出的人心存感激.而且要把這樣的感激情緒表達(dá)給我們的孩子，有一次我匆忙進(jìn)校園被門

6、衛(wèi)喝止住了但是我一點(diǎn)也沒覺得有什么不妥我馬上道歉表示下次一定注意.門衛(wèi)管理員是保障孩子安全的人。他們對孩子說的話一定是為孩子好，如果我要是有情緒甚至和門衛(wèi)吵架，回家還嘮叨這件事，那么我的孩子將來一定是個(gè)不知好賴的粗人。家長不妨仔細(xì)揣摩孩子回家敘述的每一件事無論大小我總能感覺這個(gè)班級的班風(fēng)是——如果語言文明，對人禮貌，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，就會得到大家的擁護(hù)，反之就會與這個(gè)環(huán)境格格不入，所以每個(gè)孩子都在盡自己的努力積極的要求進(jìn)步。這種風(fēng)氣是