六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元計(jì)劃

1、人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)單元計(jì)劃人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)單元計(jì)劃第一單元第一單元：分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、解決問(wèn)題。教材分析教材分析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)

2、容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問(wèn)題組成“解決問(wèn)題”一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探

3、索與交流提供更多的空間。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2.理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。3.會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：1.通過(guò)激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并將它靈活運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.在觀察、操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生

4、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧虒W(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)乘法的算理及計(jì)算方法。3、掌握解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題的思考方法幾解決策略。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：課時(shí)安排：約12課時(shí)第二單元第二單元:位置與方向位置與方向單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容：位

5、置與方向單元教材分析單元教材分析：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后和東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置，會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體在平面上的相對(duì)位置，本單元再次基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置并繪制路線圖。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的意義解決除法實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：?jiǎn)卧n時(shí)安排：第四單元：比第四單元：比單元教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容：比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡(jiǎn)比，及其比的應(yīng)用。單元教

6、材分析：?jiǎn)卧滩姆治觯罕鹊某醪街R(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解比的意義，比的基本性質(zhì)和比的應(yīng)用。過(guò)程與方法：利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。讓學(xué)生探索，感受相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性和遞進(jìn)性。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解比的意義，比的基本性質(zhì)和比的應(yīng)用。難點(diǎn)：1.理解比、除法、

7、分?jǐn)?shù)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.掌握按比列分配問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及解決方法。單元課時(shí)安排：?jiǎn)卧n時(shí)安排：第五單元：圓第五單元：圓單元教學(xué)內(nèi)容：：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容：：認(rèn)識(shí)圓、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。單元教材分析：?jiǎn)卧滩姆治觯航滩南劝才帕藞A的認(rèn)識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑以及半徑、直徑長(zhǎng)度間的關(guān)系等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的基本特征。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握用圓規(guī)畫圓的方法，進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。教材還聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱

8、軸，說(shuō)明圓是軸對(duì)稱圖形，且有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。對(duì)于圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的教學(xué)，教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)交流、思考來(lái)探究圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，逐步導(dǎo)出和掌握計(jì)算公式，體會(huì)“化圓為方”、“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想。。教材還通過(guò)介紹圓周率的史料，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。單元教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。2.理解圓