計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)大全培訓(xùn)專用

1、精品課程：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),針對崗位：辦公文員、信息員、數(shù)據(jù)錄入員,1,一、課程設(shè)置,早期發(fā)展階段 2003年以來一直在各專業(yè)開設(shè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，積累了一些寶貴經(jīng)驗，奠定了課程建設(shè)的領(lǐng)先地位。 課程改革和完善階段 2005年以來，本課程針對高職教育要求和特點在職業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、授課方式方法等方面進(jìn)行了大膽改革。優(yōu)化教學(xué)師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合、以工代學(xué)”的教學(xué)模式，引入崗位-項目式教學(xué)對接理念。本課程也形成相對

2、完善的課程體系。課程優(yōu)化與提升階段 2006年，課程組成員對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱做了進(jìn)一步修訂。進(jìn)一步進(jìn)行課程優(yōu)化，教學(xué)研究工作逐步向縱深發(fā)展，取得了較多的教學(xué)研究成果 。重點抓了教材建設(shè)、課件建設(shè)和探索遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形成較穩(wěn)定的教學(xué)模式。 2006年底本課程被確定為銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級精品課程 。 以就業(yè)為導(dǎo)向內(nèi)化階段 與企業(yè)工程設(shè)計人員聯(lián)合開展課程開發(fā)，以工作過程為主線確定課程結(jié)構(gòu)；以工作任務(wù)確定課程設(shè)置；以職

3、業(yè)能力為基礎(chǔ)確定課程內(nèi)容；構(gòu)建以實踐為導(dǎo)向的課程體系。這個階段使得“工學(xué)結(jié)合、以工代學(xué)”得到進(jìn)一步加強(qiáng)。,一 課程沿革,2,一、課程設(shè)置,以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向； 以人才培養(yǎng)目標(biāo)作為選擇課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)； 以高職生源智能特點作為課程內(nèi)容序化（教學(xué)流程）的依據(jù)； 以專業(yè)知識和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)。,課程 設(shè)計 指導(dǎo) 思想,二 課程設(shè)計,依據(jù)計算機(jī)信息化應(yīng)用工作流程，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)

4、容體系； 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合設(shè)置一體化項目； 以教學(xué)生“怎樣做？”、“怎樣做得更好？”等過程性的知識為主，以回答“是什么？”、“為什么？”等陳述性的知識為輔； 以計算機(jī)信息化應(yīng)用工作流程來設(shè)計課程教學(xué)流程； 引導(dǎo)、督促自主學(xué)習(xí)、自我評價。,課程 設(shè)計 原則,,,3,二、教學(xué)內(nèi)容,辦公自動化或信息化辦公（計算機(jī)基本操作、文字及信息處理、數(shù)據(jù)處理（收集、統(tǒng)計、分析）、Internet信息搜索與處理）。

5、項目緊緊圍繞模擬崗位的需求按知識點循序漸進(jìn)、由淺入深進(jìn)行設(shè)置。,模擬崗位的工作過程設(shè)置課程內(nèi)容,崗位工作流程,項目一、WINDOWS基本操作與漢字錄入項目二、（WORD）班刊墻報的藝術(shù)排版項目三、 （WORD）求職書的綜合排版項目四、 （WORD） “規(guī)章制度”復(fù)雜文檔結(jié)構(gòu)的設(shè)計排版（單元測試）項目五、（EXCEL）成績表的制作、統(tǒng)計分析項目六、 （EXCEL）銷售數(shù)據(jù)及圖表的分析處理 項目七、 （EXCEL）進(jìn)銷存數(shù)據(jù)管理

6、（單元測試）項目八、（PPT）制作畢業(yè)論文答辯演講稿項目九、 （PPT）制作校運會介紹的幻燈片項目十、 （PPT）搜索與學(xué)生干部相關(guān)的信息制作學(xué)生干部競選演講報告（單元測試）項目十一、在Internet搜索計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢及需求，并寫出分析報告。,項目,,,4,三、課 程 資 源,為加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合、以工代學(xué)”的教學(xué)效果，組織教師不斷更新電子教案、電子課件、電子講義；收集適合于教學(xué)的案例庫、素材庫、項目作業(yè)；完善實驗實訓(xùn)實

7、習(xí)項目指導(dǎo)、單元練習(xí)；優(yōu)化上機(jī)測試題；發(fā)布優(yōu)秀的教學(xué)視頻資源、學(xué)生作品、獲獎作品等。,1.使用過的教材有：《全國計算機(jī)等級考試一級教程》南開大學(xué)出版社《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》高等教育出版社2.自編教材以上教材強(qiáng)調(diào)功能和概念的介紹，考慮到高職院校學(xué)生的特點，為了提高學(xué)生的實際動手能力，我們針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)目標(biāo)，為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，我們正在編寫突出高職特點、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的全新教材，預(yù)計2008年9月出

8、版。同時，為提高學(xué)生的實際動手能力，在學(xué)院的支持下，我們正在著手編寫配套實驗教材。3.教學(xué)參考書為幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識面，我們推薦了以下教材供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和使用：《中文Office2003標(biāo)準(zhǔn)教程》趙樹林主編電子科技大學(xué)出版社2004.11《Office2003五合一速成培訓(xùn)教程》吳維等編著中國電力出版社2004.7《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Windows XP版）》李暢主編高等教育出版社2005.7,教材教參介紹,,資源鏈,,

9、5,三、課 程 資 源,我們在“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。1．“計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫”在課程網(wǎng)站開發(fā) “計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫” ，并且派專人負(fù)責(zé)維護(hù)管理，根據(jù)需要定期更新，確保運行良好，真正在教學(xué)中發(fā)揮作用。該教學(xué)資源庫涵蓋了教學(xué)信息、考試信息、模擬練習(xí)和BBS論壇等。教學(xué)資源庫的廣泛使用對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率、對促進(jìn)教學(xué)改革和提

10、高教學(xué)效果、對開展分層次教學(xué)和減輕教師工作強(qiáng)度、提高教學(xué)質(zhì)量帶來極大好處，是教學(xué)過程中的重要組成部分。2．“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程資源在課程網(wǎng)站發(fā)布“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)將“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。該課程資源中，初步建立了教改教研、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)錄像、實訓(xùn)項目、單元測試、創(chuàng)新課堂、自學(xué)園地、網(wǎng)上自測、教學(xué)論壇等教學(xué)資源。3．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自學(xué)平臺和考試系統(tǒng)我

11、們還在網(wǎng)上發(fā)布了“1+N復(fù)合人才”考試系統(tǒng)，能對考試結(jié)果進(jìn)行自動評分。同時還引進(jìn)教育部考試中心“無憂考試軟件”（網(wǎng)絡(luò)版）作為學(xué)生實踐課的練習(xí)及考試平臺。,網(wǎng)絡(luò)資源,6,四、教學(xué)方法 、手段及現(xiàn)代教育技術(shù),針對“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程信息量大、知識更新快、學(xué)時少、生源差異大等特點，我們借助于多媒體手段、電子教案、教學(xué)網(wǎng)上資源庫等手段，在教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的改革：1．轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教學(xué)思想樹立“以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意

12、識”的教學(xué)思想，由“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”、使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”、由“以課堂為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喹h(huán)節(jié)教學(xué)”等等。2．依托案例項目，構(gòu)建宏觀教學(xué)設(shè)計從現(xiàn)代辦公應(yīng)用遇到的實際問題出發(fā)，緊緊圍繞”工學(xué)結(jié)合、以工代學(xué)“的教學(xué)模式，精心選取各種典型案例，構(gòu)建課程的宏觀教學(xué)設(shè)計。例如，報紙刊物的藝術(shù)排版、辦公文檔的綜合排版、商場銷售數(shù)據(jù)分析處理、進(jìn)銷存數(shù)據(jù)管理等等。以若干個案例為載體，形成循序漸進(jìn)、種類多樣的項目群，構(gòu)

13、建完整的教學(xué)設(shè)計布局。,根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和手段的原則,一 教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù),7,四、教學(xué)方法 、手段及現(xiàn)代教育技術(shù),3．微觀教學(xué)采用“四步曲”，將“教、學(xué)、做”融為一體。教學(xué)方法體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的原則。為此我們在課堂上采用“四步曲”教學(xué)法：第1步，案例引入，提出問題。通過案例演示，提出問題，講解案例應(yīng)用背景，給學(xué)生一個切入點，建立感性認(rèn)識。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓

14、學(xué)生感到學(xué)有所用，從而明確本次課的教學(xué)目標(biāo)。第2步，分析案例，解決問題。對案例進(jìn)行分析，找到解決問題的方法和操作技能。具體實施的過程是將案例分解為若干個可行的任務(wù)，然后在一個個任務(wù)的驅(qū)動下，逐步完成案例的制作。學(xué)生在制作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和操作技能。第3步，歸納總結(jié)，引申提高。在每次課結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。對本次課的實際意義、重點、難點、容易出錯處等及時進(jìn)行總結(jié)。并針對案例的不足之處

15、，進(jìn)行引申和提高。第４步，舉一反三、學(xué)以致用。案例源于生活，最終要應(yīng)用于生活。為了使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學(xué)結(jié)束后及時布置相關(guān)的課后練習(xí)，使學(xué)生在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，并且將課后作業(yè)納入形成性考核的內(nèi)容之一。同時給出下一次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生預(yù)習(xí)。,8,四、教學(xué)方法 、手段及現(xiàn)代教育技術(shù),4．注重師生互動，營造課堂氣氛為營造課堂氛圍，教學(xué)中注重師生互動。針對不同內(nèi)容、不同的難易程度、不同教學(xué)對象，靈活采用多種教

16、學(xué)方法。例如：設(shè)置問題情景、形象的比喻 、故設(shè)錯題、組織討論 、啟發(fā)式、演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等方法組織教學(xué)。實踐證明，充分的師生互動，學(xué)生熱情參與，活躍了課堂，教學(xué)效果顯著。5．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果教學(xué)中采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯(lián)機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種先進(jìn)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑、引人入勝，提高了教學(xué)效果，同時提高了教學(xué)效率。 1、利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)廣播教學(xué)。把學(xué)生的共同問題（需

17、要提示的重點）通過 “廣播教學(xué)”，邊講邊演示，使學(xué)生即時看到操作效果。2、利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。我們已在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立了教學(xué)課件、教學(xué)錄像、單元綜合實訓(xùn)、經(jīng)典案例、單元練習(xí)、實訓(xùn)課件等教學(xué)資源。3、通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺提倡互助教學(xué)，包括教學(xué)資料下載、學(xué)生作業(yè)上傳、網(wǎng)上答疑討論。學(xué)生可以在課外的任何時候把自己的作業(yè)通過服務(wù)器上傳到教師指定的目錄，教師可以將自己的教學(xué)資源通過服務(wù)器發(fā)布，供學(xué)

18、生隨時下載6．改革考試方式1、改革考試方式，采取形成性考核（過程考核），將考核貫穿整個教學(xué)過程，實行平時、期中、期末考試相結(jié)合，大幅度提高平時考核在總體成績中的比例（占60%）。期末考試采用案例方式。這種考核方式對促進(jìn)學(xué)生重視平時操作和學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有明顯的推動作用。2、同時，為了提高考試效率和考試的公正性，推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的無紙化考試，實現(xiàn)隨機(jī)抽題、自動判分。,9,二 教學(xué)手段,1、注重多媒體教學(xué)，使課程教學(xué)生動形

19、象 2、提供教學(xué)資源、輔助網(wǎng)絡(luò)課程，保障了自主學(xué)習(xí) 3、實驗室環(huán)境全天開放，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí) 4、“教學(xué)做”一體化理念，建立項目設(shè)計與模擬崗位的仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。,四、教學(xué)方法 、手段及現(xiàn)代教育技術(shù),10,五、教學(xué)隊伍,陳康 :副教授/網(wǎng)絡(luò)工程師  自1987年開始從事計算機(jī)的教學(xué)研究和課程建設(shè)，2006年開始擔(dān)任院級精品課《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》負(fù)責(zé)人，2006年12月被確定為銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院計

20、算機(jī)系學(xué)術(shù)帶頭人。主要研究方向有：計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程。近五年來參與院級研究課題1項、網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)和計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實驗室的建設(shè)，主編（參編）出版教材5本、公開發(fā)表論文2篇，被聘為銅仁市兄弟科技公司、杰新科技有限公司電腦工程師，現(xiàn)任銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)及應(yīng)用系教務(wù)科科長。,一 課程負(fù)責(zé)人,11,楊再祥，1968.9，講師/軟件測試工程師。近五年來講授的主要課程有：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計》、 《3D MAX》、

21、《Auto CAD》等。多次獲得 “優(yōu)秀教案”、“年度優(yōu)秀”、 “優(yōu)質(zhì)課”。參編2本教材，公開發(fā)表論文3編。李徐梅，1975.12，講師/IT工程師。近五年來講授的主要課程有：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《PHOTOSHOP平面設(shè)計》、 《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程》等。多次獲得“年度優(yōu)秀”、 “優(yōu)秀教案”、 “優(yōu)質(zhì)課”。主編（參編）2本教材，公開發(fā)表論文3編。龔良彩，1978.9，講師/IT工程師。近五年來講授的主要課

22、程有：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計》、 《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》等。多次獲得 “優(yōu)秀教案”、 “優(yōu)質(zhì)課”。公開發(fā)表論文2編。,二 主講教師,五、教學(xué)隊伍,12,五、教學(xué)隊伍,教學(xué)團(tuán)隊人員基本情況,三 教學(xué)團(tuán)隊,,13,五、教學(xué)隊伍,本課程教學(xué)隊伍有副教授/高工3名，講師/工程師9名，助教4名，共16人；所學(xué)學(xué)科有計算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理技術(shù)、計算數(shù)學(xué)、多媒體技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。本課程教學(xué)隊伍中年齡在40

23、～50歲3人，30～40歲9人，20～30歲4人。師資隊伍老中青結(jié)合，年齡呈多層次的梯形結(jié)構(gòu)。所有人員均有從事“計算機(jī)應(yīng)用”方面的豐富教學(xué)經(jīng)驗，并具有較強(qiáng)的教研、科研能力，全部教師具備雙師素質(zhì)。近兩年來本課程每年平均教授學(xué)生2000人。教師與學(xué)生的人數(shù)比為1 : 100。主要成員均有5年以上教學(xué)經(jīng)歷，所有教師年終考核均為優(yōu)秀或稱職。項目主持人陳康副教授被評為2006—2007年度優(yōu)秀。項目組已形成具有學(xué)科帶頭人和一批中青年骨干教師

24、組成的、有較高教學(xué)水平和科研能力（項目組成員近3年發(fā)表科研論文20多篇）、職稱、年齡、學(xué)歷，知識結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。,四 師資結(jié)構(gòu),14,五、教學(xué)隊伍,教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu),教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu),15,五、教學(xué)隊伍,教師隊伍的“雙師型”結(jié)構(gòu),,課程組成員平均年齡34歲，具有旺盛的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，課程主講教師知識結(jié)構(gòu)新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對新學(xué)科的建設(shè)發(fā)展具有較強(qiáng)的開拓能力。課程輔導(dǎo)教師的平均年齡為26歲，年輕有為，容易與學(xué)生溝通和交流

25、、對新事物、新方法接受快，對課程建設(shè)、教學(xué)方法改革有較強(qiáng)的活力。另外，課程組成員分別畢業(yè)于國內(nèi)9所高等院校，有各種專業(yè)背景，人員的知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性強(qiáng)，能滿足該課程建設(shè)對復(fù)合型教師隊伍的要求。,16,師資隊伍建設(shè)的基本思路職稱、學(xué)歷、年齡梯隊化；與多家企業(yè)緊密合作，聘請來自企業(yè)一線的兼職教師充實教師隊伍，讓他們承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，特別是實踐教學(xué)任務(wù)；專任教師中“雙師”素質(zhì)教師比例增多，讓部分教師下企業(yè)進(jìn)行頂崗實踐，提高他們的動手能力；

26、加大師資培養(yǎng)力度，為課程組中青年教師安排指導(dǎo)教師，.制定并實施了課程組青年師資培訓(xùn)規(guī)劃，給中青年教師多提供企業(yè)鍛煉的機(jī)會，組織他們多參與教研活動，參與教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。取得了一定的效果。,近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效為培養(yǎng)一支知識結(jié)構(gòu)更合理、素質(zhì)更高的師資隊伍，每年對加入教學(xué)隊伍的新教師采取“師傅帶徒弟”的辦法，給每個新教師配備一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的副教授作為“入職指導(dǎo)教師”，對新教師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。 同時，所有成員

27、每年都參加20學(xué)時以上的新技術(shù)、新知識培訓(xùn)，如信息系統(tǒng)開發(fā)、多媒體設(shè)計等，有的還獲得了相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證（如信息產(chǎn)業(yè)部IT認(rèn)證、銳捷網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證、1+N復(fù)合型人才職業(yè)技能認(rèn)證、計算機(jī)等級考試等級認(rèn)證等）。 陳康、石玉芳列入學(xué)院教授培養(yǎng)工程，去年趙淵、龔良彩2位教師晉升為講師。候宇、龍根炳、趙淵3名教師正在攻讀碩士學(xué)位。這些教師都已成為教學(xué)骨干。計劃未來兩年內(nèi)，課題組2－3名講師評上副教授，2名助教評上講師。 通過對中青年教師的培

28、養(yǎng)，提高了師資隊伍的整體教學(xué)水平和科研能力。學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以及人才培養(yǎng)工程政策的支持，使中青年教師進(jìn)步非常快，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教學(xué)得到學(xué)生的肯定。,五、教學(xué)隊伍,五 師資培養(yǎng),17,六、實踐條件,學(xué)校供“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程使用的計算機(jī)機(jī)房10余間，600余臺計算機(jī)。95%以上的機(jī)器為Pentium-IV以上高性能配置。每間機(jī)房均配備投影儀、實物投影儀、和完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，均可聯(lián)接Internet。完全可以滿足教學(xué)要求

29、：“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程全部教學(xué)過程均在機(jī)房進(jìn)行，學(xué)生每人一機(jī)，并通過局域網(wǎng)與教師機(jī)相聯(lián)。先進(jìn)的設(shè)備條件，完全可以滿足教學(xué)的各種要求。能夠進(jìn)行開放式教學(xué)：所有機(jī)房均安裝有內(nèi)容廣泛的各種應(yīng)用軟件，可滿足教學(xué)、培訓(xùn)與服務(wù)的各種需要。所有機(jī)房面向全校師生全天候開放。配備全套多媒體教學(xué)系統(tǒng)：每個機(jī)房均安裝有多媒體教學(xué)軟件，教學(xué)時通過多媒體教學(xué)軟件可進(jìn)行廣播教學(xué)、個別輔導(dǎo)、學(xué)生演示、文件傳送等師生交互活動。連接互聯(lián)網(wǎng)：采用集中式網(wǎng)絡(luò)布線與交

30、換機(jī)系統(tǒng)連接互聯(lián)網(wǎng)，使每個機(jī)房均可聯(lián)接Internet，為學(xué)生瀏覽信息、下載資料、網(wǎng)上教學(xué)提供了有力的支持。,一 校內(nèi)實踐,18,,學(xué)生每人一機(jī)并連接互聯(lián)網(wǎng),多媒體教學(xué)系統(tǒng),大屏幕投影,教師教學(xué)工作臺,六、實踐條件,19,六、實踐條件,校外實訓(xùn)基地,20,七、教 學(xué) 效 果,近五年來課程組共承擔(dān)教科研課題1項，發(fā)表教科研論文20余篇，主編相關(guān)教材2部。2006年本課程列為院級重點建設(shè)課程，2006年成為院級精品課程。教學(xué)獲得校內(nèi)外

31、和學(xué)生的一致好評：1、課程組組織或參與計算機(jī)等級考試培訓(xùn)，使考生過關(guān)率大幅提高，獲得校內(nèi)外考生的一致好評。2、為銅仁地區(qū)軍隊系統(tǒng)、檢察院系統(tǒng)、法院系統(tǒng)、公路系統(tǒng)開展計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)，取得很好效果，獲得一致好評。3、組織開展學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力提高的實訓(xùn)和指導(dǎo)，效果良好。獲得一致好評。4、開展銅仁地區(qū)公務(wù)員電子政務(wù)培訓(xùn)，取得很好效果，獲得一致好評。5、組織學(xué)生開展計算機(jī)技能競賽，挖掘?qū)W生的設(shè)計潛力，激發(fā)了學(xué)生設(shè)計的熱情。收效很好，獲

32、得一致好評。6、貫穿整個教學(xué)的“問題項目式教學(xué)”讓學(xué)生知道學(xué)以致用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、把“計算機(jī)等級考試”、“IT認(rèn)證”和“1+N認(rèn)證”嵌入到教學(xué)中，取得很好效果，也得到一致認(rèn)可。近五年來，課程組共承擔(dān)的服務(wù)項目如下： 1 、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，工程已竣工。優(yōu)質(zhì)工程； 2、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)實驗室整合方案，2006年。 3、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)實驗室建設(shè)及規(guī)劃。2004～2007年共參與

33、建設(shè)8個計算機(jī)實驗室，運行良好。 4、與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心共同開發(fā)更新學(xué)院網(wǎng)站，獲得一致好評。5、參與建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實驗室”，工程已竣工，運行良好，獲得一致好評。,21,八、課 程 特 色,“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)“課程是面向全院計算機(jī)和非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，涉及面廣，影響大，近兩年來每年平均教授學(xué)生2000人。該課程對大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對順利完成后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，對畢業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位需要、對可持續(xù)發(fā)展的再學(xué)習(xí)能力，具有重要作用。

34、該課程教學(xué)的主導(dǎo)思想是：打好基礎(chǔ)，面向應(yīng)用，模塊化、可操作性強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計上，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目的，以基礎(chǔ)寬泛、應(yīng)用具體為原則，以一系列接近實際應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容為主線，通過體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的課件組織教學(xué)。1、一個核心教學(xué)目標(biāo)和一種核心教學(xué)方法一個核心教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在計算機(jī)綜合應(yīng)用方面的職業(yè)技能。一種核心教學(xué)方法：以模擬項目教學(xué)法組織課堂教學(xué)。采用模擬項目教學(xué)法組織課堂教學(xué)。以11個具有代表性的來自實際工作的模擬項目為主線，構(gòu)建完

35、整的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生切實感到現(xiàn)實工作的實際需求，充分激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)動力。2、兩種職業(yè)能力的培養(yǎng)、兩種教學(xué)層次的需求兩種職業(yè)能力：用計算機(jī)處理復(fù)雜辦公事務(wù)的能力，信息搜索處理能力。兩種教學(xué)需求：教學(xué)內(nèi)容分為基本需求、高級需求兩個層次。實施因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異，每次教學(xué)內(nèi)容分為基本需求、高級需求兩部分，在考試內(nèi)容上分為必做部分和選做部分，從而使不同層次的學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上得到提高。,22,八、課 程 特 色,3、二個教學(xué)重點

36、和三個教學(xué)步驟二個教學(xué)重點：復(fù)雜文檔和編輯排版，信息的搜集與處理。三個教學(xué)步驟：提出問題，找出方案，解決問題。通過“提出問題，找出方案，解決問題”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生后續(xù)自我學(xué)習(xí)的能力。4、三部分內(nèi)容的教學(xué)體系、四部分內(nèi)容的教學(xué)組織形式、四部分內(nèi)容的考核體系三部分內(nèi)容的教學(xué)體系：以實際應(yīng)用為核心構(gòu)建教學(xué)體系，內(nèi)容體系包括：（1）復(fù)雜文檔信息管理，（2）數(shù)據(jù)處理，（3）信

37、息搜索處理。如下圖所示：,四部分內(nèi)容的教學(xué)組織形式：采用層次遞進(jìn)、課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)組織形式，將課程教學(xué)內(nèi)容分為4部分：（1）基礎(chǔ)知識，（2）主體內(nèi)容，（3）綜合作業(yè)，（4）創(chuàng)新設(shè)計。其中（1）和（4）部分通過學(xué)生自學(xué)完成，（2）和（3）部分為課堂教學(xué)內(nèi)容，從而將課內(nèi)、課外的教學(xué)結(jié)合在一起。如下圖所示：,23,八、課 程 特 色,四部分內(nèi)容的考核體系：采取形成性考核辦法，考核內(nèi)容分為四部分：（1）平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)和平時實訓(xùn)；（2）單元綜合

38、測試；（3）創(chuàng)新設(shè)計；（4）期末綜合考試。將考核貫穿整個教學(xué)過程，大幅度提高平時考核在總成績中的比例（占60%）。如下圖所示：,這種考核方式對促進(jìn)學(xué)生重視平時操作和學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有明顯的推動作用。通過計算機(jī)應(yīng)用能力考核（全國計算機(jī)等級考試、信息產(chǎn)業(yè)部IT認(rèn)證、1+N復(fù)合型人才認(rèn)證等）強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，并將認(rèn)證考試與學(xué)生畢業(yè)資格掛鉤。學(xué)生獲得提高技能的同進(jìn)，還獲得相應(yīng)職業(yè)技能認(rèn)證證書。推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無紙化考試。為提高考試效率

39、和考試的公正性，推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的無紙化考試，實現(xiàn)隨機(jī)抽題、自動評分。期末考試采用項目方式。為了與模擬項目教學(xué)法配套，期末綜合考試采用項目考試方式,24,學(xué)院對精品課程建設(shè)的政策支持,學(xué)院十分重視課程建設(shè)工作，先后制訂了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)與管理、重點課程建設(shè)、教材建設(shè)、教研立項、實訓(xùn)室建設(shè)等與課程建設(shè)密切相關(guān)的建設(shè)、管理辦法。共立項校級重點課程20余項、教材教研項目30多項，評選專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人20余名、骨干教師20余名。學(xué)院