演講與口才(全)ppt課件

1、演講與口才,第一章 口語(yǔ)交際,第一節(jié) 口語(yǔ)交際與口才一、口才是口語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)口語(yǔ)交際是人與人之間傳遞信息、交流思想感情的言語(yǔ)活動(dòng)。一種信息以什么樣的方式傳遞給他人，怎樣獲得最佳溝通效果，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了交際者個(gè)人的說(shuō)話能力。我們認(rèn)為口才是口語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)，是一種運(yùn)用說(shuō)話方式達(dá)到交際目的的個(gè)人綜合能力。,（一）人人會(huì)交際，未必人人有口才是否有口才，要從不同的角度加以評(píng)價(jià)：一是說(shuō)話者的語(yǔ)言要規(guī)范，表述要準(zhǔn)確，方式要巧妙自然；

2、而是能使聽話人理解接受甚至產(chǎn)生共鳴。只有達(dá)到對(duì)話雙方的和諧，才能取得良好的交際效果。,（二）一言興邦，一言喪邦口才在中國(guó)歷史上的作用（口才簡(jiǎn)史）語(yǔ)言在勞動(dòng)中產(chǎn)生。夏朝：夏王啟的戰(zhàn)前動(dòng)員藝術(shù)春秋戰(zhàn)國(guó)：晏子使楚、燭之武退秦師、觸龍說(shuō)趙太后、鄒忌諷齊王納諫等口才故事?？鬃拥目诓庞^（兩個(gè)方面）：排斥——“巧言令色，鮮矣仁”，“敏于行而訥于言”；重視——“言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)?！?、“一言可以興邦，一言可以喪邦?！鼻f子：“夫知者不言，言者

3、不知，故圣人行不言之教?！薄把远?，則終日言而盡道；言而不足，則終日言而盡物。道，物之極，言默不足以載，非言非默，議有所極?！?墨子：將“辯慧”列為選拔人才的條件之一。提出“厚乎德行，辯乎言談，博乎道術(shù)?！避髯又鲝垺熬颖剞q?！睗h魏之后：先秦形成的游說(shuō)、論辯、演講等良好風(fēng)尚遭到嚴(yán)重壓抑，代之以尚文輕說(shuō)之習(xí)。佛教語(yǔ)言觀：“第一義者，圣智自覺(jué)所得，非言說(shuō)妄想覺(jué)境界。是故言說(shuō)妄想，不顯示第一義。言說(shuō)者，生滅動(dòng)搖，展轉(zhuǎn)因緣起。若展轉(zhuǎn)因緣起

4、者，彼不顯示第一義。”（《楞伽經(jīng)》）富樓那——說(shuō)法第一；迦旃延——論議第一近代：圍繞著社會(huì)變革，知識(shí)分子卷入激烈爭(zhēng)論，涌現(xiàn)出一大批演講大家。民主改革的需要，社會(huì)動(dòng)員的需要推動(dòng)了演講藝術(shù)的發(fā)展，也推動(dòng)了演講理論的研究。,演講在西方：古希臘：在公元前5世紀(jì)的雅典，演講（尤其是法庭辯論）盛極一時(shí)，出現(xiàn)了柯拉克斯、高吉阿斯、安提豐等著名演講家。柯拉克斯著有第一部演講學(xué)專著《演講藝術(shù)》。古羅馬：西塞羅，古羅馬最偉大的演講家，一生做過(guò)一

5、百多場(chǎng)政治演講和法庭演講，有五十八篇演講稿留傳后世，還著有《著名演講大師們》、《演講家》等著作。昆體良：是羅馬帝國(guó)官方設(shè)立的雄辯術(shù)講座的第一位講師，著有《雄辯術(shù)原理》，構(gòu)建了一套系統(tǒng)的演講學(xué)理論。,二、口才是現(xiàn)代人成功的要素隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和生活節(jié)奏的不斷加快，口才對(duì)事業(yè)成功所起的作用也越來(lái)越大。（一）現(xiàn)代人的口才水平（存在的主要問(wèn)題）1、普通話水平參差不齊。2、正式場(chǎng)合表達(dá)能力差。3、主動(dòng)表達(dá)能力欠缺。4、缺乏交際意識(shí)

6、，溝通能力差（售貨員、推銷員是典型）。5、不能熟練運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)（肢體語(yǔ)言）等無(wú)聲語(yǔ)言。6、性別差異明顯。女生整體口語(yǔ)能力強(qiáng)于男生。,（二）問(wèn)題原因分析：1、方音重。2、臨陣怯場(chǎng)。3、認(rèn)識(shí)偏頗。4、合作意識(shí)缺乏。5、教育體制存在缺陷。,三、口才是演講的基礎(chǔ)演講的定義：在聽眾面前就某一問(wèn)題表示自己的意見并加以闡發(fā)。演講者、聽眾、特定的時(shí)空環(huán)境以及信息傳達(dá)手段（有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、演講者主體形象等）是演講活動(dòng)必不可少的構(gòu)成要素。

7、,（一）演講是口才的最高表現(xiàn)：一個(gè)人演講能力的高低在很大程度上取決于他個(gè)人的口才水平。演講者的口才越好，越能調(diào)動(dòng)聽眾的興趣和積極性，越能增強(qiáng)演講的感召力。（二）演講是特殊條件下的口語(yǔ)交際：信息交換過(guò)程：編碼-發(fā)送-傳遞-接受-解碼。其中“編碼”、“解碼”是最重要的環(huán)節(jié)。演講的特殊性在于：1、演講的聽眾是特定的群體，往往具有特定的職業(yè)、文化層次、社會(huì)經(jīng)歷，有特定的需求。2、具有特定的時(shí)空。,2024/3/29,第二節(jié) 口語(yǔ)交際的類

8、別一、雙向交流及其規(guī)則：雙向交流包括辯論及交談。此處僅涉及交談。交談過(guò)程是交際雙方相互應(yīng)答的過(guò)程。一方的話語(yǔ)內(nèi)容是對(duì)另一方的話語(yǔ)內(nèi)容的承接，彼此回應(yīng)，交替反饋，使信息渠道通暢，實(shí)現(xiàn)溝通目的。（一）選擇話題和轉(zhuǎn)移話題：1、選擇雙方熟悉的話題；2、選擇對(duì)方感興趣的話題；3、適當(dāng)轉(zhuǎn)移話題。（二）營(yíng)造輕松氛圍：1、謙和禮讓；2、適當(dāng)避諱；3、控制聲調(diào)和音量。,2024/3/29,二、信息傳遞的常見類別（一）自我介紹：社

9、交場(chǎng)合應(yīng)在三十秒內(nèi)打招呼。原則與技巧：1、平和自信，把握分寸；2、幽默風(fēng)趣，富有創(chuàng)意；,2024/3/29,（二）提問(wèn)提問(wèn)的功能：通過(guò)發(fā)問(wèn)，了解自己不熟悉的情況；將對(duì)方的思路引到某個(gè)共同點(diǎn)上；打破冷場(chǎng)，化解僵局。1、提問(wèn)的內(nèi)容：不要問(wèn)對(duì)方難以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題及對(duì)方的隱私，也不要問(wèn)忌諱的問(wèn)題。如對(duì)方面有難色或有厭煩、疲勞的表現(xiàn)，就應(yīng)適可而止。2、提問(wèn)的方式：盡量少使用封閉式提問(wèn)，多使用開放式提問(wèn)。封閉式提問(wèn)指那種設(shè)定了框架、答案受

10、到限制、在多數(shù)情況下只需用一兩個(gè)詞或是否來(lái)回答的問(wèn)題。這種提問(wèn)方式能讓回答者按照指定思路作答，不至于跑題，但不利于展開話題，易使談話枯燥。開放式提問(wèn)指比較寬泛、概括、范圍較大、沒(méi)有固定答案的問(wèn)題，對(duì)方有較大的自由發(fā)揮的空間。這類問(wèn)題比較寬松，有利于營(yíng)造輕松自如的交談氛圍，可以縮短雙方的心理和感情距離。提問(wèn)時(shí)也要考慮對(duì)方的性格、文化層次、社會(huì)背景等因素。,2024/3/29,（三）贊美：贊美即主動(dòng)誠(chéng)懇地肯定他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，向?qū)Ψ奖?/p>

11、達(dá)善意和友好的言語(yǔ)活動(dòng)。在人際交往中，適時(shí)地贊美他人可以讓對(duì)方產(chǎn)生好感，消除隔閡，化解矛盾，緩解緊張氣氛，拉近彼此距離。贊美應(yīng)遵循的原則：1、真誠(chéng)可信：能讓人愉快接受并心中得意的只能是那些基于事實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的贊美。不顧事實(shí)、虛情假意的贊美，只會(huì)讓人感覺(jué)到別有用心、詭詐虛偽；2、適時(shí)適度：發(fā)現(xiàn)對(duì)方有值得贊美的地方，要及時(shí)、大膽地贊美，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，同時(shí)贊美也要注意把握分寸。溢美之詞只會(huì)讓心理成熟者反感，甚至惱火、肉麻、厭惡。3、具

12、體翔實(shí)：贊美用語(yǔ)越具體翔實(shí)，越能說(shuō)明你很了解對(duì)方，重視他的長(zhǎng)處和成績(jī)，也就越能讓對(duì)方感受到你的真摯誠(chéng)意。,2024/3/29,明朝開國(guó)皇帝朱元璋，少年時(shí)當(dāng)過(guò)放牛郎，交了一些窮朋友，坐了皇帝之后，他總有一種高處不勝寒的感覺(jué)，總想找昔日的朋友敘敘舊。一天，他從前的一位窮朋友果然從鄉(xiāng)下趕來(lái)找他：“我主萬(wàn)歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩廬州府，攻破罐州城，湯元帥在逃，你卻捉住了豆將軍，紅孩兒擋在了咽喉之地，多虧蔡將軍擊退了他。那次戰(zhàn)斗我們大獲全勝?！敝煸?/p>

13、聽他說(shuō)得好聽，心里很高興，又想起當(dāng)年大家饑寒交迫有難同當(dāng)?shù)那榫?，心情非常激?dòng)，所以，就立即封這位舊友為御林軍總管。,另外一個(gè)窮朋友聽見了這個(gè)消息，也來(lái)到了京城。那人一見朱元璋，便直通通地說(shuō)：“我主萬(wàn)歲！皇上還記得嗎？從前你和我都替財(cái)主放牛。有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來(lái)的豆子放在瓦罐里煮。還沒(méi)等煮熟，大家就搶著吃。你把罐子都打爛了，撒了滿地的青豆，湯都潑在地上了。你只顧從地上抓豆子吃，卻不小心連紅草葉子也送進(jìn)嘴里。紅草葉子卡住了喉嚨，咽

14、不下吐不出，還是我出了個(gè)主意，叫你用青菜葉子放在嘴里一口吞下去，才把卡在喉嚨里的紅草葉子送進(jìn)肚去……”朱元璋聽了他的述說(shuō)，在百官之前顏面掃地。于是他把臉一沉，厲聲喝道：“哪里來(lái)的瘋子，給我亂棍打出去？”,（四）批評(píng)：批評(píng)是一般人難以接受的言語(yǔ)行為，因此批評(píng)尤其要注意語(yǔ)言藝術(shù)和技巧方式，強(qiáng)化批評(píng)的積極效果，降低批評(píng)的消極效果。1、先稱贊后批評(píng)：人們?cè)诼牭劫澝罆r(shí)會(huì)產(chǎn)生積極愉悅的情緒體驗(yàn)，此時(shí)聽到批評(píng)規(guī)勸就比較容易接受；2、就事論事，客

15、觀具體：批評(píng)應(yīng)針對(duì)對(duì)方的錯(cuò)誤行為，而不應(yīng)針對(duì)對(duì)方這個(gè)人，切莫將對(duì)錯(cuò)誤行為的批評(píng)擴(kuò)大到對(duì)對(duì)方人格的批評(píng)上；3、選擇時(shí)機(jī)，不傷自尊：首先要把握?qǐng)龊?，盡可能避免當(dāng)眾批評(píng)。其次要把握好時(shí)機(jī)，盡可能避開沖突期，選擇雙方冷靜的時(shí)候再進(jìn)行批評(píng)。最后，語(yǔ)言方式要和緩，避免嚴(yán)重傷害對(duì)方自尊。,2024/3/29,（五）拒絕：拒絕是一種使對(duì)方要求落空的語(yǔ)言行為。在拒絕對(duì)方要求時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、誠(chéng)實(shí)：拒絕時(shí)因不好意思而閃爍其詞，不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)，反而更

16、容易讓對(duì)方產(chǎn)生誤會(huì)。2、慎選時(shí)機(jī)：拒絕應(yīng)盡早告知對(duì)方，以給對(duì)方留下補(bǔ)救時(shí)間，同時(shí)應(yīng)盡可能選擇小場(chǎng)合拒絕。3、給對(duì)方留退路：應(yīng)注意用委婉的語(yǔ)言給對(duì)方留下足夠的面子和退路；也可通過(guò)在其他方面的補(bǔ)償緩解對(duì)方的失望情緒，得到對(duì)方的諒解。4、轉(zhuǎn)移拖延：不便直接拒絕時(shí)，可以采取迂回策略，或轉(zhuǎn)移話題，或拖延時(shí)間，目的是表現(xiàn)出“溫和而堅(jiān)持，絕不答應(yīng)”的立場(chǎng)，同時(shí)不至于撕破臉皮。,2024/3/29,（六）道歉：包括兩類，一是承認(rèn)錯(cuò)誤；二是并非真

17、的有錯(cuò)，二是出于緩和關(guān)系、息事寧人的考慮而表示歉意，此處特指前者。道歉的作用：可使自己獲得諒解，消除他人對(duì)自己的厭惡感，也可以防患于未然，獲得原宥。妨礙道歉的原因：覺(jué)得傷自尊；害怕?lián)?zé)任；缺少道歉意識(shí)。道歉方式：1、用于承擔(dān)責(zé)任，不強(qiáng)調(diào)客觀原因，不為自己辯護(hù)。有誠(chéng)意和勇氣的道歉可以體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)與修養(yǎng)，有利于盡快彌補(bǔ)裂痕，獲得對(duì)方諒解。相反，強(qiáng)調(diào)客觀，逃避責(zé)任的言論則會(huì)加深隔閡，甚至激化矛盾。2、把握最佳時(shí)機(jī)：如果矛盾原因較

18、為復(fù)雜，時(shí)間較久，雙方積怨較深，則應(yīng)選擇對(duì)方心情好的時(shí)候道歉，這樣更容易被接受。如果在矛盾形成的時(shí)候就能覺(jué)察出自己的失誤，最好立刻道歉，否則越耽擱越難啟齒，甚至變得無(wú)法彌補(bǔ)。3、巧妙借用他物：可以用送小禮物、發(fā)短信、寄賀卡等方式代替直接的口頭道歉。,2024/3/29,三、信息接收的基本技巧：言語(yǔ)交際中的所謂信息接受即傾聽，也就是接受口頭及非語(yǔ)言信息，確定其含義并對(duì)此作出反應(yīng)的過(guò)程。善于傾聽不僅可以準(zhǔn)確獲取信息，作出恰當(dāng)回應(yīng)，而且可

19、以贏得對(duì)方好感，使交流順暢進(jìn)行下去。傾聽?wèi)?yīng)注意的問(wèn)題：（一）關(guān)注并鼓勵(lì)對(duì)方：關(guān)注即消除干擾，將注意力完全放在對(duì)方身上，準(zhǔn)確把握對(duì)方發(fā)出的各種信息，這樣可以使對(duì)方消除顧慮，說(shuō)出自己的心里話，并贏得對(duì)方的信任與尊敬。（二）觀察并使用肢體語(yǔ)言：肢體語(yǔ)言能表達(dá)或透露口頭語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)或不便表達(dá)的信息，也可強(qiáng)化口頭語(yǔ)言表達(dá)的效果。,2024/3/29,（三）盡量避免打斷他人的談話或過(guò)早下結(jié)論：隨意打斷別人的話語(yǔ)會(huì)顯得缺少教養(yǎng)，個(gè)性偏激，難以合

20、作。因此在對(duì)方說(shuō)話時(shí)不要隨便插話。即使有必要打斷，也應(yīng)選擇交談中的自然停頓階段，方式要自然婉轉(zhuǎn)，盡量照顧對(duì)方的情緒，避免造成對(duì)方難堪。（四）弄清楚各種暗示：交談中的暗示一般準(zhǔn)確度不足，需要傾聽者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)加以破譯，容易產(chǎn)生誤解，甚至被別有用心者曲解。在聽到對(duì)方暗示而自己又必須加以確認(rèn)時(shí)不妨用簡(jiǎn)短的插話和提問(wèn)解析對(duì)方暗示的含義，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和啟發(fā)對(duì)方明確態(tài)度。對(duì)于雙方心照不宣且不便點(diǎn)破的暗示則需及時(shí)作出反應(yīng)，避免給對(duì)方帶來(lái)不快。,

21、第二章 口語(yǔ)交際的技能,2024/3/29,現(xiàn)代漢語(yǔ)七大方言（根據(jù)有無(wú)成套濁音聲母、有無(wú)塞音韻尾等特征劃分）：官話方言，吳方言，湘方言，贛方言，客家方言，粵方言，閩方言。方言之間的語(yǔ)音差異嚴(yán)重影響了信息交流，因此有必要在保留方言的同時(shí)規(guī)范語(yǔ)音，推行社會(huì)通用語(yǔ)。,第一節(jié) 規(guī)范語(yǔ)音,2024/3/29,一、普通話的由來(lái)（歷史）：各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)通用語(yǔ)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：雅言漢代：通語(yǔ)明清：官話民國(guó)：國(guó)語(yǔ)新中國(guó)：普通話,2024

22、/3/29,二、普通話的標(biāo)準(zhǔn)與推廣（一）普通話的標(biāo)準(zhǔn)：1、以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音：即把北京話的語(yǔ)音系統(tǒng)（包括聲母、韻母、聲調(diào)及其配合關(guān)系）作為普通話的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。但普通話并不等于北京話，不包括北京話中土語(yǔ)、異讀的成分。2、以北方話為現(xiàn)代基礎(chǔ)方言：在漢語(yǔ)七大方言中，北方話使用人數(shù)最多，適行范圍最廣。與其他方言相比，北方話更具有交際上的共通性。3、以典范的現(xiàn)代白話著作為語(yǔ)法規(guī)范：典范就是排除那些未得到公眾普遍認(rèn)可的、文白夾雜的、不具示范作

23、用的作品。“現(xiàn)代白話文”就是既排除了文言文，也排除了“五四”以前的早期白話文；“著作”即普通話的書面形式，它建立在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng)過(guò)提煉、加工過(guò)的語(yǔ)言。,2024/3/29,（二）推廣普通話的意義：增加民族凝聚力；加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐；適應(yīng)信息技術(shù)需求；符合素質(zhì)教育的要求。（三）推廣普通話的依據(jù)：1、法律法規(guī)：《關(guān)于開展普通話水平測(cè)試工作決定》、《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《普通話水平測(cè)試大綱》、《中華人民共

24、和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》。2、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：三級(jí)六等——一級(jí)甲等、一級(jí)乙等、二級(jí)甲等、二級(jí)乙等、三級(jí)甲等、三級(jí)乙等。各類人員的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員為一級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)；教師和大學(xué)生為二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)；公務(wù)員和社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員為三級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)。,2024/3/29,發(fā)音器官：,發(fā)音器官：,語(yǔ)音是由發(fā)音器官發(fā)出。發(fā)音器官及其活動(dòng)決定語(yǔ)音的區(qū)別。人體的發(fā)音器官可以分為三大部分：動(dòng)力區(qū)，聲源區(qū)，調(diào)音區(qū)。1.動(dòng)力區(qū)——

25、 肺 、橫膈膜 、氣管肺是呼吸氣流的活動(dòng)風(fēng)扇，呼吸的氣流是語(yǔ)音的動(dòng)力。肺部呼出的氣流，通過(guò)支氣管器官到達(dá)喉頭，作用于聲帶、咽腔、口腔 、鼻腔等發(fā)音器官。,發(fā)音器官：,2024/3/29,2、聲源區(qū)——聲帶聲帶位于喉頭的中間，是兩片富有彈性的帶狀薄膜。兩片聲帶之間的空隙叫聲門，肌肉的收縮，杓狀軟骨活動(dòng)起來(lái)可使聲帶放松或收緊，使聲門打開或關(guān)閉，從肺中出來(lái)的氣流通過(guò)聲門使聲音振動(dòng)發(fā)出聲音，控制聲帶松緊的變化可以發(fā)出高低不同的聲音來(lái)。,3、

26、調(diào)音區(qū)——口腔、鼻腔、咽腔口腔（包括唇、齒和舌頭）后面是咽腔，咽頭上通口腔、鼻腔，下接喉頭?？谇缓捅乔豢寇涬窈托∩喾珠_。軟腭和小舌上升時(shí)鼻腔關(guān)閉，口腔暢通，這時(shí)發(fā)出的聲在口腔中共鳴，叫口音。軟腭和小舌下垂，口腔成阻，氣流只能從鼻腔中發(fā)出，這時(shí)發(fā)出的音主要在鼻腔中共鳴，叫做鼻音。如果口腔沒(méi)有阻礙，氣流從口腔和鼻腔同時(shí)呼出，發(fā)出的音在口腔和鼻腔同時(shí)產(chǎn)生共鳴，叫鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。,發(fā)音器官：,2024/3/29,2024/3/2

27、9,三、方音辨正：（一）聲母辨正,普通話聲母共有22個(gè)，按發(fā)音部位可分為以下幾類：1、雙唇音：b，p，m2、唇齒音：f3、舌尖前音：z，c，s4、舌尖中音：d，t，n，l5、舌尖后音：zh，ch，sh，r6、舌面音：j，q，x7、舌根音：g，k，h,1、平翹舌音：翹舌音——zh、ch、sh，舌尖翹起，跟前硬腭處接觸或接近。平舌音——z、c、s，發(fā)音時(shí)舌頭平伸，舌尖接觸或接近上門齒（或下齒）背。2、n和l音：n和l音

28、發(fā)音部位相同，都是舌尖抵住上齒齦形成阻礙。不同之處在于發(fā)n音時(shí)軟腭下降，鼻腔暢通，氣流從鼻腔透出，造成鼻音；發(fā)l音時(shí)軟腭上升，鼻腔通路堵塞，氣流從舌頭兩邊出來(lái)，造成邊音。3、f和h音：發(fā)f音時(shí)，把上齒輕輕放在下唇上，同時(shí)軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流由唇齒之間摩擦而出；發(fā)h音時(shí)，舌根抬起接近軟腭，中間留一道狹窄的縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。,2024/3/29,1、舌面單韻母：a，o，e，ê，i，u，ü2、舌尖單韻母

29、：—i（前），—i（后）3、卷舌單韻母：er4、前響復(fù)韻母：ai，ei，ao，ou5、后響復(fù)韻母：ia，ie，ua，uo，üe6、中響復(fù)韻母：iao，iou、uai，uei7、前鼻音韻母：an，en，in，ün，ian，üan，uan，uen8、后鼻音韻母：ang，eng，ong，ing，iang，iong，uang，ueng,（二）韻母辨正：,2024/3/29,1、前鼻韻母和后鼻韻母：前鼻韻

30、母是n作韻尾的韻母，后鼻韻母是ng作韻尾的韻母。發(fā)前鼻韻尾n時(shí)，舌頭向前運(yùn)動(dòng)，韻母收音階段，舌尖要抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔通過(guò)，口形不能大開，上齒靠近下齒；發(fā)后鼻韻尾ng時(shí)，舌頭向后運(yùn)動(dòng)，舌根抵住軟腭，讓氣流從鼻腔通過(guò)，口形可以大開，上齒與下齒分開。2、韻母o和e：b、p、m、f后面的韻尾一定是o，而不讀e。o與e發(fā)音部位相同，即舌位前后高低一致，只是發(fā)音方法有別。o讀圓唇，e讀展唇。,2024/3/29,普通話聲調(diào)調(diào)值：,

31、普通話聲調(diào)歸納簡(jiǎn)表,（三）聲調(diào)辨正：普通話四個(gè)聲調(diào)及調(diào)值：陰平（55），陽(yáng)平（35），上聲（214）、去聲（51）。糾正時(shí)可先弄清自己的方言在調(diào)類和調(diào)值上的特點(diǎn)，用一個(gè)音節(jié)依次練習(xí)四個(gè)聲調(diào)的讀法，掌握陰、陽(yáng)、上、去聲調(diào)的升降變化。之后，再遇到讀不準(zhǔn)聲調(diào)的字時(shí)，可對(duì)照字典、詞典，先確定字的聲母、韻母，并拼出音節(jié)，之后再按四聲順序讀到要讀的聲調(diào)。,2024/3/29,第二節(jié) 美化嗓音,人體發(fā)音程序：1、肺部發(fā)出氣流；2、氣流通過(guò)喉

32、頭，振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音；3、通過(guò)鼻腔、口腔產(chǎn)生共鳴，聲音被放大和控制；4、經(jīng)過(guò)唇、舌、齒、口腔開合調(diào)節(jié)形成各種不同的元音、輔音；5、元音和輔音組合形成音節(jié)；6、音節(jié)再組合形成句子。,一、了解你的聲音：,語(yǔ)音四要素：音質(zhì)、音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)（一）音質(zhì)：也稱音色，即聲音的個(gè)性、特色。音質(zhì)是由發(fā)音時(shí)口腔的形狀、舌頭的位置以及發(fā)音器官先天的發(fā)育特點(diǎn)決定的。吐字清晰、圓潤(rùn)清亮是音質(zhì)純正的首要標(biāo)準(zhǔn)。明暗虛實(shí)是音色的另一標(biāo)準(zhǔn)。明暗虛實(shí)的差異會(huì)給

33、同樣的語(yǔ)音帶來(lái)不同的效果。（二）音強(qiáng)：指聲音的大小強(qiáng)弱。發(fā)音時(shí)呼出的氣流強(qiáng)，聲音就大，反之聲音就小。說(shuō)話音量大小既和個(gè)人的身體狀況有關(guān)，也與用聲習(xí)慣有關(guān)。如果能有意識(shí)地控制音量，使之符合語(yǔ)義需要而起伏變化，就可以增強(qiáng)表達(dá)的趣味性和吸引力。,（三）音高：即聲音的高低，取決于發(fā)音體振動(dòng)的頻率。發(fā)音體振動(dòng)的頻率高，則聲音高；反之，則聲音低。漢語(yǔ)當(dāng)中聲調(diào)的變化主要是指音高的起伏，所以音高有區(qū)別意義的作用?？赏ㄟ^(guò)控制氣息的強(qiáng)弱、聲帶的松緊以及

34、共鳴器的形狀來(lái)調(diào)節(jié)聲音的高低變化。取中用聲：即在需要改變聲音高低時(shí)，能以自己的中音區(qū)為基點(diǎn)，自如地調(diào)節(jié)音高的升降（所謂中音區(qū)即自己感覺(jué)發(fā)音不吃力，聽起來(lái)也感覺(jué)舒服自然的音高區(qū)域。）（四）音長(zhǎng)：音長(zhǎng)即音波持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。音長(zhǎng)在語(yǔ)流中表現(xiàn)為說(shuō)話速度的快慢。從物理層面看，語(yǔ)速的快慢是由每個(gè)音節(jié)的音長(zhǎng)、音節(jié)間隔的長(zhǎng)短、語(yǔ)流中停頓的多少與停頓時(shí)間的長(zhǎng)短共同決定的。從心理層面看，心理過(guò)于緊張，講起話來(lái)就可能結(jié)結(jié)巴巴，忽快忽慢；心理過(guò)于松懈，講起

35、話來(lái)則可能慢條斯理，拖腔拉調(diào)。,二、塑造你的聲音,語(yǔ)音的心理屬性：由大腦支配，與思維和情感密不可分。語(yǔ)音的生理屬性：各發(fā)音器官在大腦的指揮下協(xié)調(diào)配合發(fā)出聲音。語(yǔ)音的物理屬性：音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)等物理特質(zhì)。,（一）認(rèn)識(shí)發(fā)音器官：,1、呼吸器官：包括肺、氣管、橫膈、胸廓以及參與呼吸的肌肉群，主要提供振動(dòng)聲帶的動(dòng)力——?dú)饬鳌饬髁康拇笮Q定聲音的強(qiáng)弱。2、發(fā)聲器官：包括喉頭和聲帶。聲帶位于喉頭中。人發(fā)音時(shí)，聲帶受到氣流振動(dòng)發(fā)出喉原音

36、，即供口、鼻、舌、唇等共鳴器官加工的聲音。3、共鳴器官：即與發(fā)音相關(guān)的腔體，包括口腔、咽腔、鼻腔、胸腔等，起共鳴器的作用，能將聲帶振動(dòng)發(fā)出的“喉原音”加以擴(kuò)大、加工和美化，傳出體外。,（二）了解發(fā)音技巧：,1、氣息支撐：要控制聲音，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的呼吸方式控制呼吸。發(fā)音的最佳選擇是胸腹聯(lián)合式呼吸，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，吸氣量大，且進(jìn)氣無(wú)聲速度快，能適應(yīng)各種發(fā)音要求。第二，能有效控制呼氣，給發(fā)音提供穩(wěn)健有力的氣息保障；第三，建立了胸廓下部

37、和小腹之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，能控制氣息的深淺快慢，適應(yīng)不同的表達(dá)需要。第四，符合科學(xué)用聲的氣息要求，有利于運(yùn)用和保護(hù)嗓音。2、口腔控制：口腔可以通過(guò)調(diào)節(jié)氣流形成各種聲音，也是最重要的共鳴器，并且是最容易控制的發(fā)音器官。控制口腔的關(guān)鍵是打開口腔，即發(fā)音時(shí)，口腔內(nèi)壁肌肉繃起，呈腔圓壁堅(jiān)的狀態(tài)，使各咬字器官運(yùn)動(dòng)自如。同時(shí)，音波在口腔內(nèi)也能得到良好共鳴，發(fā)出的聲音圓潤(rùn)響亮?？刂瓶谇坏姆椒ǎ和涬?，打牙關(guān)，提顴肌、松下巴。,3、吐字歸音：出字：

38、即對(duì)字頭的處理，要求部位準(zhǔn)確，彈發(fā)有力。立字：要求韻母發(fā)音拉開立起。歸音：也就是音節(jié)發(fā)音的收尾過(guò)程，要求干凈利落，到尾弱收。歸音的過(guò)程是力漸松、氣漸弱、口漸閉、聲漸止的過(guò)程。與出字、立字相比，難度更大。,三、彌補(bǔ)你的缺憾,(一)常見發(fā)音問(wèn)題及其糾正1、音質(zhì)干癟、暗淡、不圓潤(rùn)：原因：口腔肌肉松散，發(fā)音點(diǎn)偏后，牙關(guān)未打開，口腔共鳴不好。解決辦法：重點(diǎn)練習(xí)打開口腔，可先練習(xí)二十一個(gè)聲母，再與韻母拼合。最好是開口讀音節(jié)。讀時(shí)速度放慢，

39、出字有力，韻腹拉開、立起，收好字尾。遇到發(fā)音部位靠后的聲母、韻母在不影響音色的前提下可有意識(shí)地將發(fā)音部位前移。2、音質(zhì)尖銳刺耳：原因：習(xí)慣高音區(qū)發(fā)音，呼吸部位淺，舌根、頸部肌肉緊張。解決辦法：加深呼吸部位，控制呼氣，讓舌根及下腭松馳下來(lái)，從自己最自然的中音區(qū)發(fā)單元音的延長(zhǎng)音，聲音要拉開立住。,3、鼻音重，像感冒聲原因：口腔開度不夠，軟腭無(wú)力塌下，導(dǎo)致部分氣流進(jìn)入鼻腔。解決辦法：用打哈欠的感覺(jué)將軟腭提起，阻塞氣流，放松舌根和牙關(guān)

40、，讓后聲腔的開度加大。用這種感覺(jué)發(fā)單元音a、i的延長(zhǎng)音。發(fā)音趨勢(shì)漸漸下行。進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)時(shí)，初時(shí)應(yīng)少練m、n聲母和n、ng韻尾這類帶鼻音的音節(jié)。練習(xí)鼻韻母發(fā)音時(shí)可以將其主要元音與鼻韻尾作折合練習(xí)——ang——a-ng，uan——u-a-n，ong——o-ng，ing——i-ng，體會(huì)元音和鼻輔音的區(qū)別。4、聲音小，說(shuō)話用不上力氣原因：發(fā)聲缺少聲息支持，聲音響度不足。解決辦法：可有意識(shí)選擇在氣喘吁吁的時(shí)候大聲說(shuō)話或背誦文章，盡力提高聲

41、音響度。這樣當(dāng)恢復(fù)到自然狀態(tài)時(shí)就自然而然可以提高聲音響度。平時(shí)練習(xí)也可以任選2個(gè)字或4個(gè)字，由較小的聲音開始，控制住氣息，漸漸加強(qiáng)音量。需要注意的是這只是加大音量，音調(diào)不要升高。,5：招人嫌的大嗓門原因：雖有先天中氣足、聲帶韌性好的優(yōu)點(diǎn)，但沒(méi)養(yǎng)成控制音量的習(xí)慣。解決辦法：學(xué)會(huì)控制氣流，降低音量，練習(xí)時(shí)可由中等偏高的音量開始，聲音逐漸向輕、小走，強(qiáng)弱變化要自如。當(dāng)音量減弱時(shí)切記不要失去氣息支撐。吐字要輕，但不要失去控制而讀得疲塌不清。

42、6、發(fā)音含糊，咬字不清原因：發(fā)音習(xí)慣不好，器官運(yùn)動(dòng)不到位。解決辦法：需加強(qiáng)使唇舌靈活、力量集中的綜合練習(xí)。可選擇一些發(fā)音易出錯(cuò)的字詞及繞口令，根據(jù)聲母的不同發(fā)音部位，重點(diǎn)鍛煉雙唇或舌頭的各個(gè)著力點(diǎn)(舌尖前、舌尖后、舌尖中部、舌面、舌根)的力量。練習(xí)時(shí)不要只圖速度快，而是要求發(fā)音正確、清楚，目的是鍛煉吐字器官的靈活性和力度，特別是唇、舌的力度。,7、聲音嘶啞，易疲勞原因：呼吸方式不當(dāng)，聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重。解決辦法：學(xué)會(huì)正確的呼吸方式并

43、進(jìn)行氣息練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行聲帶訓(xùn)練，即吊嗓子：放松身體，吸足一口氣，由自己的最低音向最高音連續(xù)不斷地發(fā)出“啊”或“咿”聲，也可發(fā)出高低起伏變化的聲音。8、發(fā)音斷續(xù)無(wú)力，語(yǔ)句不完整。原因：呼吸方式不當(dāng)，氣息不足。解決辦法：除了正確地吸氣，還要學(xué)會(huì)呼氣，像那些長(zhǎng)期待在水下的潛水員一樣，千萬(wàn)不可將氣一下子泄掉。要銜住氣流，控制氣流緩緩呼出來(lái)?？上扔啥叹溟_始練習(xí)，然后逐漸增加句子的長(zhǎng)度，直至達(dá)到自己的耐力能承受的極限。,(二)、發(fā)聲訓(xùn)練方法,

44、l、口部操(1)唇的練習(xí)：增強(qiáng)唇的收撮力、集中力，以加強(qiáng)字音的清晰度。(2)舌的練習(xí)：增強(qiáng)舌尖及舌中部的力度，以及彈發(fā)力、靈活度，保證字音準(zhǔn)確有力。(3)牙關(guān)開合練習(xí)：增強(qiáng)腔壁彈性，使咬字位置適中有力。2、速讀練習(xí)：速讀即快速朗讀，可鍛煉口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。一般可分為低聲、高聲、快速、模仿角色、面對(duì)聽眾五步。平時(shí)練習(xí)時(shí)也可只做前三步或前四步。3、繞口令練習(xí)繞口令就是將若干雙聲、疊韻詞匯或者發(fā)音相同、相近、容易混淆的

45、字詞組合而成的簡(jiǎn)單、有趣的韻語(yǔ)，是一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言藝術(shù)，可用作發(fā)音訓(xùn)練材料。練習(xí)繞口令時(shí)不要只圖快，而是首先要做到發(fā)音正確、清楚。在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐漸加快速度。,第三節(jié) 優(yōu)化表達(dá)效果,一、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和輕重音的調(diào)整通過(guò)對(duì)語(yǔ)句中各個(gè)詞讀音輕重、快慢、高低的調(diào)節(jié)處置來(lái)更精準(zhǔn)地傳遞信息。(一)語(yǔ)調(diào)的升曲平降語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)句內(nèi)在節(jié)奏的一種體現(xiàn)，包括高升調(diào)、降抑調(diào)、曲折調(diào)、平直調(diào)四種。1、高升調(diào)是指說(shuō)話時(shí)句尾語(yǔ)氣上揚(yáng)，即前低后

46、高的調(diào)子，常用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、命令、叫喚、鼓勵(lì)、號(hào)召、申斥等。2、降抑調(diào)指說(shuō)話時(shí)句尾降低，即前高后低的語(yǔ)調(diào)，常用來(lái)表示肯定、沉重、感嘆、祝愿、贊揚(yáng)、堅(jiān)信、要求等。3、曲折調(diào)指說(shuō)話時(shí)句子的音調(diào)高低有曲折變化，常用來(lái)表示反語(yǔ)、思索、諷刺、恐嚇、詼諧等。4、平直調(diào)指說(shuō)話時(shí)句子的音調(diào)從頭至尾比較平直，沒(méi)有顯著的高低變化，特點(diǎn)是語(yǔ)氣平緩。常用來(lái)表示莊重、嚴(yán)肅、厭惡、冷淡和一般的敘述說(shuō)明。,(二)詞語(yǔ)的重音,對(duì)于句中那些需要強(qiáng)調(diào)的詞，我們往

47、往要用重音的形式加以表現(xiàn)。重音又可以分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音。1、語(yǔ)法重音：是根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而讀的重音(1)、在主謂結(jié)構(gòu)中謂語(yǔ)要比主語(yǔ)讀得重些。(2)、在述賓結(jié)構(gòu)中賓語(yǔ)要比述語(yǔ)讀得重些。(3)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)要比中心詞讀得重些。(4)、句中的疑問(wèn)代詞通常要讀得重些。2、強(qiáng)調(diào)重音：指由于表意需要而將某些詞語(yǔ)讀得重一些的現(xiàn)象，可不受語(yǔ)法重音規(guī)范的限制。同樣的句子，重音位置不同，所表達(dá)的意思便有差異。說(shuō)話者可根據(jù)自己的表意需

48、要來(lái)恰當(dāng)處理重音位置。若重音位置處理失當(dāng)，易使句子產(chǎn)生歧義。,(三)、句子的停頓,指詞語(yǔ)之間或句子之間語(yǔ)音暫歇現(xiàn)象。停頓可以調(diào)整呼吸，同時(shí)又和表意有密切關(guān)系。因此在說(shuō)話與誦讀中要在適當(dāng)?shù)牡胤桨才磐ｎD，不可隨意停頓。有時(shí)停頓的位置不一樣，表達(dá)的意義也不一樣。1、語(yǔ)法停頓：指句子中不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之間的語(yǔ)音停頓，書面上可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示。從停頓時(shí)間看，頓號(hào)停頓時(shí)間最短，逗號(hào)稍短，分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng)于逗號(hào)，句號(hào)又比分號(hào)、冒號(hào)長(zhǎng)，問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的停頓時(shí)間相

49、當(dāng)于句號(hào)。2、強(qiáng)調(diào)停頓：指為了突出、強(qiáng)調(diào)句中某些詞語(yǔ)，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方也予以停頓。強(qiáng)調(diào)停頓一般設(shè)置在與主題密切相關(guān)或是事物發(fā)展的關(guān)鍵之處。,(四)、語(yǔ)速,指語(yǔ)句的快慢，受語(yǔ)言內(nèi)容和說(shuō)話人情緒及環(huán)境氛圍的影響。必須根據(jù)口語(yǔ)交際的需要來(lái)調(diào)整語(yǔ)速，使之準(zhǔn)確傳遞語(yǔ)句含義。(1)快速：處于緊張、熱切、焦急、驚懼、歡暢的情緒中，或傳達(dá)抨擊、斥責(zé)、質(zhì)問(wèn)、雄辯的意圖。(2)慢速：處于平靜、莊重、追憶和沉思的情緒中，或傳達(dá)苦惱、絕望、悲憤、沉重

50、、緬懷、悼念的心情。(3)中速：用來(lái)進(jìn)行敘述、說(shuō)明、議論等感情不會(huì)有突出變化的話語(yǔ)。,二、語(yǔ)言技巧的應(yīng)用,（一）寓莊于諧1、雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義與同音的條件，有意使語(yǔ)句帶有雙重含義，言在此而意在彼，使語(yǔ)言含蓄、風(fēng)趣，耐人尋味自嘲：顧名思義，自嘲就是運(yùn)用嘲諷的口氣，貶低或嘲笑自己，多含有醉翁之意不在酒或表里相悖、言此意彼的目的。恰當(dāng)運(yùn)用自嘲，可以營(yíng)造輕松幽默的氛圍，縮小交際雙方的心理距離，因而自嘲在口語(yǔ)交際中具有特

51、殊的表達(dá)效果和應(yīng)用價(jià)值。2、借題發(fā)揮：借用別人的話題加以引申，以表達(dá)自己的意思。3、曲解：在對(duì)話中，有意歪曲對(duì)方話的本意，或故意裝聾聽不清。這種手法常常利用詞語(yǔ)的多義、同形、諧音、同音等條件來(lái)構(gòu)成，可使表達(dá)詼諧幽默、左右逢源。5、反語(yǔ)：運(yùn)用和本意相反的詞語(yǔ)以表達(dá)本意，從而使語(yǔ)言富于幽默情趣。6、夸張：為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力，加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞句來(lái)形容事物。,（二）委婉和模糊,在委婉地表達(dá)否定含義時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂媚：?/p>

52、語(yǔ)言，能使自己的話有一定的靈活性和彈性，避免被動(dòng)。模糊的策略：1、以寬泛代狹小：用意義范圍較大的詞語(yǔ)取代本應(yīng)使用的范圍較小的詞語(yǔ)，所指范圍變寬泛，使對(duì)方難以把握具體含義，收到委婉含蓄的表達(dá)效果。2、以虛化代實(shí)指：抽掉詞語(yǔ)具體、明確的指向，代之以含混、模糊的指向3、以多義代單義：用具有多種解釋的詞語(yǔ)取代對(duì)方只有一種解釋的詞語(yǔ)。4、以迂曲代直接：用迂回、婉曲的說(shuō)法代替直接的表述。,第三章 演 講,演講與口才的關(guān)系,演講是

53、一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，是演講者口才的集中體現(xiàn)。演講與口才是可以相互促進(jìn)的：一方面口才是演講的基礎(chǔ)，良好的口才可以增強(qiáng)演講的效果，是演講成功的前提條件；另一方面，有計(jì)劃、有意識(shí)的演講訓(xùn)練也有利于提高個(gè)人口才。,第一節(jié) 演講的認(rèn)知,演講者在特定的時(shí)空情境中，針對(duì)特定的問(wèn)題或圍繞特定主題，借助各種有效的信息傳達(dá)手段（有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、演講者主體形象等）面對(duì)聽眾發(fā)表見解、說(shuō)明事理或抒發(fā)情感、從而影響和感召聽眾的一種信息交流活動(dòng)。（一）演講是

54、一種具有社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的信息傳達(dá)活動(dòng)。演講是在社會(huì)成員之間進(jìn)行信息傳達(dá)和交流的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。演講是在社會(huì)實(shí)踐的直接需求下產(chǎn)生的，是在真實(shí)的社會(huì)情境中展開的，是一種功利性、目的性很強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)；演講需借助多種藝術(shù)手段，綜合運(yùn)用邏輯、修辭等多種手法，提高演講的說(shuō)服力和感染力，從而收到更好的藝術(shù)效果。,（二）演講是在特定的現(xiàn)實(shí)情境中，在特定的主體之間進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。演講有現(xiàn)實(shí)的目的，是要解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題、感召和啟發(fā)特定聽眾的，所以無(wú)論演

55、講以何種手段傳播，都必須在特定的現(xiàn)實(shí)情境中和特定主體之間進(jìn)行。（三）演講以有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言及主體形象作為信息傳達(dá)的手段。有聲語(yǔ)言是演講者表達(dá)思想、情感、傳達(dá)信息最重要的手段。此外，演講者的聲音面貌也是演講能否打動(dòng)和感召聽眾的重要方面。好的嗓音、好的語(yǔ)言往往能使演講收到事半功倍的效果。演講活動(dòng)也離不開態(tài)勢(shì)語(yǔ)。在演講中，演講者的表情、動(dòng)作、手勢(shì)都會(huì)影響聽眾的反應(yīng)和情緒。因此，好的演講者會(huì)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言配合有聲語(yǔ)言，使二者緊密結(jié)合，相得益彰

56、，從而使自己的演講生動(dòng)感人，收到理想的演講效果。,二、演講的特征,（一）內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和綜合性：演講活動(dòng)總是在特定時(shí)空中進(jìn)行，演講內(nèi)容也是針對(duì)特定時(shí)期出現(xiàn)的特定問(wèn)題而展開，因而具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感。演講要解決的是現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的主要矛盾和問(wèn)題，凡是能夠引起社會(huì)大眾重視的重大問(wèn)題都可以成為演講的主題和內(nèi)容，因此演講可以無(wú)所不包，具有很強(qiáng)的綜合性。（二）主體的廣泛性和互動(dòng)性：演講包括演講者和聽眾兩個(gè)參與主體，二者互相影響，缺一不可。無(wú)論

57、從演講者的角度講還是從聽眾的角度講，演講都具有廣泛的參與性，只要你有聽眾感興趣的主題并掌握了感染聽眾的演講技巧，你都可以成為一名不錯(cuò)的演講者。同時(shí)社會(huì)大眾只要有興趣，一般都可找到聆聽演講的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀的演講者應(yīng)在演講過(guò)程中不斷觀察聽眾反應(yīng)，分析聽眾的反饋信息，進(jìn)而不斷調(diào)整自己的演講，最終實(shí)現(xiàn)與聽眾的共鳴，讓聽眾認(rèn)同并接受自己，所以演講的兩個(gè)主體之間有很強(qiáng)的互動(dòng)性。,（三）方法的多樣性和藝術(shù)性：演講者應(yīng)注意運(yùn)用多種語(yǔ)言技巧讓聽眾接受

58、多方面的語(yǔ)音刺激，從而調(diào)動(dòng)聽眾“聽”的積極性，強(qiáng)化演講主題，給聽眾留下深刻印象。同時(shí)在實(shí)際的演講活動(dòng)中，演講者要綜合運(yùn)用哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的知識(shí)以實(shí)現(xiàn)最佳的演講效果。（四）目的的務(wù)實(shí)性和鼓動(dòng)性：演講活動(dòng)是發(fā)生在特定現(xiàn)實(shí)時(shí)空中的活動(dòng)，有著極強(qiáng)的目的性和功利性。它要傳授某些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，但更多的是宣傳某種極富傾向性的主張、觀點(diǎn)，而且最終要鼓動(dòng)、感召所有的聽眾接受甚至實(shí)踐這些觀點(diǎn)和主張。,第二節(jié) 演講的準(zhǔn)備,

59、一、確定演講類型按演講內(nèi)容分：政治演講、經(jīng)濟(jì)演講、教育演講、法律演講、道德演講、宗教演講、軍事演講等。按演講功能目的分：說(shuō)服性演講、勵(lì)志性演講、娛樂(lè)性演講、鼓動(dòng)性演講、傳授性演講、憑吊性演講、游說(shuō)性演講。按演講的方式分：讀稿式演講、背誦式演講、提綱式演講、即興式演講、辯論式演講按演講場(chǎng)所分：街頭演講、法庭演講、大會(huì)演講、廣播電視演講等。演講者應(yīng)從上述幾個(gè)方面綜合確定自己的演講類型，按各自的特點(diǎn)和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。,二、選題,主題是

60、貫穿演講活動(dòng)的核心。演講活動(dòng)大致可分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)階段。（一）主題要鮮明、深刻：演講活動(dòng)必須闡釋特定的問(wèn)題。一般情況下，一次演講只能有一個(gè)主題，這個(gè)主題應(yīng)當(dāng)鮮明、突出、深刻，一以貫之，要能夠給聽眾留下深刻印象，造成強(qiáng)烈沖擊，引起積極共鳴。（二）適合聽眾需求：演講者在選擇主題時(shí)要充分考慮聽眾的實(shí)際情況和需求，根據(jù)預(yù)設(shè)的聽眾群體的特點(diǎn)來(lái)確定主題。（三）切合演講者的自身實(shí)際：演講者在選擇主題時(shí)一定要考慮自身實(shí)際

61、，從自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、演講經(jīng)驗(yàn)、性格特長(zhǎng)等各方面條件出發(fā)，選擇自己可以把握、駕馭的主題，這樣在演講中才能做到駕輕就熟，游刃有余。,三、收集材料,直接材料：演講者通過(guò)親身觀察、體驗(yàn)、感受而獲取的感性材料，也包括演講者自身的人生閱歷、思想經(jīng)驗(yàn)等。間接材料：即通過(guò)圖書、文獻(xiàn)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介獲取的他人整理的現(xiàn)成的知識(shí)。這是別人經(jīng)過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,收集材料的途徑：,（一）調(diào)查實(shí)踐，親力親為：演講要想以情感人

62、，需要演講者傾注真情實(shí)感，而通過(guò)自己的親身實(shí)踐得來(lái)的第一手材料往往都是可以激發(fā)演講者激情的。這些材料本身就具有打動(dòng)人心的力量。（二）博覽群書，孜孜不倦：虛心地肯定和利用他人的經(jīng)驗(yàn)成果，勤奮好學(xué)，博聞強(qiáng)識(shí)，并且將“博雜”與“專攻”結(jié)合起來(lái)對(duì)于演講的成功同樣是至關(guān)重要的。（三）歸納思索，筆耕不輟：應(yīng)堅(jiān)持每天對(duì)自己接觸到的信息進(jìn)行歸納整理，認(rèn)真發(fā)掘，思索其中有意義的東西，并且將各種信息材料加以綜合，從中提煉出自己的見解，經(jīng)過(guò)日積月累，就會(huì)

63、為演講的成功打下基礎(chǔ)。,四、編寫演講稿,演講稿的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（開頭）——分析問(wèn)題（主體）——解決問(wèn)題（結(jié)尾）。（一）寫作演講稿的總體要求：1、主題明確：內(nèi)容、材料都要圍繞著主題安排、組織、展開。2：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：在三個(gè)基本部分的基礎(chǔ)上再各自劃分一些小的層次，做到綱舉目張，使演講時(shí)的思路更加清晰，更加富有層次感和邏輯性。3：適合說(shuō)和聽：演講稿是用來(lái)講和聽的，不是用來(lái)閱讀的，一定要注意現(xiàn)場(chǎng)感，應(yīng)做到自然流暢，朗朗上口。4、要有彈

64、性：演講稿在確保主題連貫的同時(shí)，還要注意內(nèi)容的伸縮性，在一些特定環(huán)節(jié)，可以預(yù)留一定的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間，從不同的角度和側(cè)面準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，以便演講時(shí)根據(jù)具體情況隨機(jī)選擇。,（二）開頭,基本要求：演講的開頭要提出問(wèn)題，表明主旨。應(yīng)當(dāng)盡可能激發(fā)聽眾的興趣。主要手法：1、開門見山，表明主旨：即一開頭就直截了當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱目捶ê脱葜v的主題。2、直抒胸臆，渲染氛圍：演講者一開始即表現(xiàn)得熱情澎湃、激情四射，自然可以調(diào)動(dòng)起觀眾的情緒，引發(fā)共鳴。也可在開頭

65、利用比喻、比擬、排比等修辭手法，借助詩(shī)化的語(yǔ)言，創(chuàng)造出一定的意境，渲染氣氛，引人入勝。3、講述事實(shí)，交代背景：如是針對(duì)某個(gè)特定事件的演講，便可以在開頭直接向聽眾講述這些事件的來(lái)龍去脈，以事件本身引發(fā)聽眾的關(guān)注。4、提出問(wèn)題，激發(fā)思考：可在開頭通過(guò)巧妙的提問(wèn)給聽眾制造懸念，激發(fā)思考，讓聽眾帶著問(wèn)題聽講，并在演講內(nèi)容中尋找答案。5、引用警句，發(fā)人深?。涸陂_頭恰當(dāng)?shù)匾门c演講主題相關(guān)的名言警句，可以起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的效果。,（三）

66、主體：,基本要求：緊扣主題；結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；內(nèi)容充實(shí)；高潮突出。1、緊扣主題：主體部分應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞主題展開論述，將主題講深講透。2、結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：演講主要靠口耳相傳，信息具有流動(dòng)性，不可逆性，因此演講稿的結(jié)構(gòu)、層次是否清晰分明直接關(guān)系到聽眾能否理解演講者的觀點(diǎn)和主張。常用結(jié)構(gòu)方式：并列式、遞進(jìn)式、并列遞進(jìn)結(jié)合式。,（1）說(shuō)理型演講的結(jié)構(gòu)：縱向：采用遞進(jìn)法，即根據(jù)主題，按照事理的展開及邏輯線索，由表及里、由淺入深地展開分

67、層、分段的論述，最終水到渠成，得出結(jié)論。橫向：采用列舉法，即圍繞主題列舉出相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)問(wèn)題，逐一進(jìn)行論述，這樣條分縷析，有利于聽眾全面理解問(wèn)題。（2）敘事型演講的結(jié)構(gòu)：縱向：按照人物行為的發(fā)展或事件的發(fā)生、發(fā)展順序?yàn)榫€索。橫向：可按事物性質(zhì)歸屬關(guān)系、組成部分、空間分布展開。,3、內(nèi)容充實(shí)：演講要有實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的內(nèi)容才能以理服人，以情動(dòng)人，這就要求演講者根據(jù)主題需要占有大量的感性材料，以材料為支撐來(lái)說(shuō)服聽眾。4、高潮突出

68、：一場(chǎng)成功的演講應(yīng)該能帶動(dòng)起聽眾的情緒，使之跟隨演講者的感情進(jìn)入一種亢奮的狀態(tài)中。一場(chǎng)演講如果沒(méi)有高潮，就會(huì)索然寡味，收不到預(yù)期效果。構(gòu)筑高潮的方式：（1）高潮階段思想要有深度，感情要強(qiáng)烈，語(yǔ)句要精練。（2）要把握準(zhǔn)推出高潮的時(shí)機(jī)。演講者應(yīng)在對(duì)主題做了充分闡述后，在聽眾已經(jīng)逐漸理解、領(lǐng)會(huì)演講者的思想觀點(diǎn)且表現(xiàn)出明顯的情感傾向后，才可適時(shí)推出高潮。,（四）結(jié)尾：基本要求：深化主題，升華情感，使演講余味無(wú)窮。主要手法：（1）總結(jié)

69、式結(jié)尾：概括演講的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步突出、強(qiáng)調(diào)演講重點(diǎn)，使演講余味無(wú)窮。（2）引申式結(jié)尾：對(duì)演講的主題和內(nèi)容加以引申，啟發(fā)聽眾在演講結(jié)束后進(jìn)一步思考演講主題，使演講效果得以深化和延續(xù)。（3）感召式結(jié)尾：演講者在演講結(jié)束時(shí)滿懷激情地發(fā)出號(hào)召，提出希望，或者表明決心，立下誓言，指明方向等，以激勵(lì)聽眾。（4）抒情式結(jié)尾：在演講內(nèi)容水到渠成的時(shí)候自然導(dǎo)入感情的抒發(fā)，浸潤(rùn)并感染聽眾的心靈，令人回味無(wú)窮。（5）警言式結(jié)尾：通過(guò)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、